人教版高中语文必修4第三单元
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设计云国林旬阳县神河中学
人教版高中语文必修4第三单元第12课苏武传导学案
班级姓名
学习目标：
1、积累重点实词虚词的意义和用法，掌握特殊句式。2、把握作品内容，探究人物塑造。3、学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。
学习重点：
????积整理累常见文言实虚词和句式，概括内容要点，认识苏武形象。?
课时安排：4课时
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课前准备1、学唱民歌苏武牧羊
苏武牧羊北海边！雪地又冰天，羁留十九年。渴饮雪，饥吞毡，野幕夜孤眠。心存汉社稷，梦想旧家山，历尽难中难，心似铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
2、观看电影：『苏武传』
一、助读积累
1、班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《史记后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史；经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
2、班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通?六家》），则是其特色。?
3、本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。
二、朗读感知
（一）、朗读课文，解决字音
阅读注释和查工具书，在课本上标注自己感到陌生的字词读音。
（二）、整体感知，理清思路
1.同桌交流，标出课文结构层次，说明划分层次的依据。
2.同桌交流，用简洁的词语归纳文意。
引导小结：文章记述了苏武出使匈奴，的事迹，表现了苏武的，高度赞扬了他的崇高气节。
选文共10个自然段，按时间顺序可分为三个部分。
第一部分（1～2）：。
第二部分（3～8）：。
①（3-4）；②（5-5）；
③（6-6）；④（7-8）。
第三部分（9～10）：。
三、基础积累
（一）通假字1、不顾恩义，畔主背亲（）2、与旃毛并咽之（）