;1物理观念：

认识反冲运动，能运用力与运动的观念、能量观念和动量守恒的观念分析过程。

2科学思维：

在系统对象的分析下，用内力解释反冲作用过程和动量守恒。培养学生思考分析能力。培养建构模型能力。能够推理论证生产生活中的有关现象，并提出创新性实验方案。

3科学探究：

经历对反冲过程的探究，尝试用科学探究的方法研究物理问题。能在观察和实践中发现问题、提出假设；具有设计探究方案和获取证据的能力。解释并交流实践成果和创新经验。

4科学态度与责任：

具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，形成探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，关注和关心祖国航天航空事业的发展，激发献身祖国科学事业发展的热情。;;;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;二、反冲现象;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;三、火箭;四、人船模型;四、人船模型;四、人船模型;四、人船模型;四、人船模型;四、人船模型;;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;;课堂反馈;练习5.质量为m的人站在质量为M，长为L的静止小船的右端，小船的左端靠在岸边。当他向左走到船的左端时，船左端离岸多远？;