演讲人：
日期:
高一感恩教育主题班会
CATALOGUE
目录
01
班会导入设计
02
感恩理论解析
03
互动体验环节
04
行动实践计划
05
总结升华环节
06
延伸教育建议
01
班会导入设计
以感恩为主题进行词接龙，让学生们在游戏中感受到感恩的氛围。
感恩词接龙
邀请学生分享自己身边发生的感恩小故事，引导学生思考。
感恩故事分享
全班合唱一首感恩歌曲，激发学生的情感共鸣。
感恩歌曲合唱
感恩主题暖场活动
感恩教育视频案例
精选感恩短片
播放一段关于感恩的短片，让学生们通过生动的画面感受到感恩的力量。
01
播放一些名人的感恩故事，引导学生学习他们的感恩之心。
02
感恩教育微电影
播放一部感恩教育的微电影，让学生们通过影片深入了解感恩的内涵。
03
名人感恩故事
学生情感共鸣引导
感恩话题讨论
组织学生们分组讨论自己生活中的感恩事例，引导学生深入思考和表达。
01
感恩书信写作
让学生们写下自己对父母、老师或朋友的感恩之情，通过文字表达真挚的情感。
02
感恩行动计划
引导学生们制定具体的感恩行动计划，将感恩之情转化为实际行动。
03
02
感恩理论解析
感恩概念科学定义
感恩是一种积极心态
感恩不仅仅是一种简单的情绪，更是一种积极的心态，是对生活中所遇之人的善意和帮助的积极回应。
感恩是一种道德品质
感恩是一种生活态度
感恩是人类社会中的一种重要道德品质，它体现了对他人的尊重和感激，是建立良好人际关系的基础。
感恩不仅仅是在特定场合下的表达，更是一种生活态度，需要我们时刻保持对生活中的点滴善意和帮助的敏感和感激。
1
2
3
感恩心理来源分析
感恩心理的产生往往源于他人对我们的帮助和支持，这些帮助可以是物质上的，也可以是精神上的。
感恩来源于他人的帮助
感恩也可以来源于我们对自己的感知和认识，当我们意识到自己的优点和长处时，也会产生感恩之心。
感恩来源于自我感知
人们往往会在比较中感受到自己的幸运和优势，从而产生感恩心理，这种比较可能是与他人或与自己过去的经历进行比较。
感恩来源于社会比较
感恩行为价值探讨
感恩行为有助于建立信任关系
感恩行为有助于提升幸福感
感恩行为有助于培养积极品质
感恩行为能够让他人感受到我们的真诚和善意，从而建立起信任关系，这种信任关系是人际关系中的宝贵财富。
感恩行为能够培养我们的积极品质和道德素质，使我们更加善良、宽容和乐于助人。
感恩行为能够让我们更加关注生活中的积极方面和美好事物，从而提升我们的幸福感和满足感。同时，感恩行为也能够让我们更加珍惜和享受生活中的每一个瞬间和经历。
03
互动体验环节
指导学生如何恰当地表达感激之情，包括具体的感谢事例、真挚的情感表达以及适当的礼仪用语。
让学生思考并选定要感谢的人，可以是父母、老师、同学或其他对他们有帮助的人。
介绍书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名等部分，并要求学生认真书写。
提醒学生选择适当的信纸和信封，以增加书信的正式感和仪式感。
感恩书信撰写指导
写作技巧
选定对象
书信格式
信纸与信封
情景剧角色扮演设计
组织学生编写或选取以感恩为主题的情景剧剧本，让学生在扮演中体验感恩的情感。
剧本创作
根据剧本中的角色特点，合理分配角色，让每个学生都能参与到表演中，并有机会展示自己的表演才能。
准备适当的道具和场景布置，以增强情景剧的感染力和观赏性。
角色分配
安排时间进行排练，对学生的表演进行指导和调整，确保演出效果和情感表达达到最佳状态。
排练与指导
01
02
04
03
道具与场景
感恩树留言墙实践
留言墙设计
组织学生设计并制作感恩树留言墙，包括树干、树枝和树叶等元素，让学生在上面留下感恩的足迹。
留言内容
鼓励学生写下自己对父母、老师、同学或其他人的感激之情，以及具体的感谢事例和感受。
留言形式
可以是文字、图画或二者结合的形式，让学生自由发挥，表达内心的感激之情。
成果展示
将感恩树留言墙作为班级文化的一部分进行展示，让更多的学生了解和感受到感恩的力量。
04
行动实践计划
家庭感恩打卡任务
每日感恩小事记录
每天记录家庭中值得感恩的小事，如家人的陪伴、美味的晚餐等。
01
定期为家人写一封感恩信，表达对家人的感激和爱意。
02
家庭感恩角色扮演
在家庭中扮演感恩的角色，如为家人准备一次惊喜、为家人做家务等。
03
家庭感恩信件书写
校园感恩志愿服务
感恩宣传大使
在校园内开展义务劳动，如清扫操场、整理图书馆等，为校园创造整洁的环境。
志愿服务活动
感恩义务劳动
担任感恩宣传大使，通过制作海报、宣传栏等方式，向同学们宣传感恩的重要性。
组织或参与志愿服务活动，如走进敬老院、关爱留守儿童等，为社会贡献自己的力量。
长期感恩记录机制
感恩日记
坚持每天写日记，记录生活中值得感恩的点点滴滴，培养感恩的习惯。
01
感恩