学必求其心得，业必贵于专精
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教学课题
3.2弹力
教学课时
课时1
教学目标
1、知道常见的形变，了解物体的弹性。
2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件.
3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方向.
教学重难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断
教学方法
自主探究、分组讨论、自主归纳、教师点评
教学过程
一、课中导学：
（一）弹性形变和弹力
实验并思考:学生看书“弹性形变和弹力”部分,做以下实验:
1、用手捏橡皮泥，观察橡皮泥形状的变化,变化的原因是什么?
2、用手拉伸和压缩弹簧,观察弹簧形状的变化，变化的原因是什么？
形成以下概念：
1、什么是形变?
2、什么是弹性形变？
3、什么是弹性限度？
日常生活中常见的形变有哪几种？
继续实验:用手拉伸弹簧，体会手与弹簧之间相互作用，思考这种相互作用是怎样产生的？
观察投影图片并思考：拉弓射箭，思考箭被射出的原因?用脚踢球,思考球被踢出的原因?
问题总结:
4、什么是弹力？
5、弹力产生的条件有哪些？
讨论：手拉弹簧时，是谁发生了形变，对谁施加了力的作用，施力物体和受力物体分别是什么？
（二)几种弹力
小组讨论:1、常见弹力有几种？举例说明,试分析它们是怎样产生的以及它们的方向？
2、微小形变(放大法）
小组讨论：手压桌子，桌子出现弹性形变了吗？
请同学们设计出演示微小变形的小实验（鼓励自己或者小组创新）
例:放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状,对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1,这就是书对桌面的压力;桌面由于发生微小的形变,对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。根据例子说明并画出练习中等与绳子之间的弹力。
二、当堂检测
例、关于弹力的产生，下列说法中正确的是（)
A。只要两物体相接触就一定产生弹力B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力
C只要物体发生形变就一定有弹力产生
D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
针对训练1、一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（???）
A。地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变
B。地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变
C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变
D。物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变
2、关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是（）
A。物体形状的改变叫弹性形变B.物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变
C.一根铁杆用力弯折后的形变就是弹性形变
D。物体在外力停止作用后,能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变
3、关于弹力下列说法正确的是()
A。静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力
B。压力、支持力、绳中的张力都属于弹力
C。弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大
D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
4、物体A受到外力作用发生弹性形变时，发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用，下列说法中正确的是（ ）
A。物体A先发生形变，后产生弹力B。物体A先产生弹力，后发生形变
C。弹力和形变是同时产生同时变化的D。物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用
学习探讨与反思：