统编版（2024）七年级下册道德与法治8.2《做中华传统美德的践行者》教案
课题8.2做中华传统美德的践行者课时第1课时
美德的力量在于践行。本框本课第二框，本课落脚点。〃做中
华传统美德的践行者”主要探讨了如何践行中华传统美德。美德教育
教材的主流活动道德模范的评选，它的评选方向和类别有五个方面，本
分析框就从这五个方面做了一定的引领。本框也对学生提出了明确的要求
:知道中华传统美德的内容，能从多方面分别说出一些践行中华传统
美德的一般要求，身体力行的践行中华传统美德。
道德、人格非常抽象的东西，人类道德和人格的教育需要以一
定的载体作为依托，其提高一个润物细无声的过程。将德育独立出
来，作为单独的教育内容，产生的只能空洞的教育，甚至“假、
学情
大、空”的教育。要在智育中潜移默化德育，也就以知识和逻辑的
分析
美来引导学生。载体可灵活多变，如以知识或情感为载体，进而强化
意志，促进行动。因此我们在教学活动中要调动学生情感，明确道德
观念，深化强化意志，交流促进行动。
政治认同：通过寻找身边的“中国好人”，分享他们的事迹，感受中华
传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。
道德修养：感受中华传统美德对个人修养的积极作用，培养良好的个
人品德和道德修养。
核心素
健全人格：感受中华传统美德对个人修养和社会和谐的积极的影响，
养目标
做中华传统美德的践行者。
责任意识：知道践行中华传统美德每位中国公民应尽的责任和义
务，在日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力
量。
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教学重点：感受中华传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。做
教学中华传统美德的践行者。
重难点教学难点：感受中华传统美德的积极的影响，做中华传统美德的践行
者。
教学方教法：讲授法、讨论法、案例分析法
法学法：合作学习法、探究学习法
教学过程
教学
教学活动设计意图
环节
【生活观察】教材第68页。通过
问题：1.寻找身边的“中国好人，分享他们的故事,生活观察
感受中华传统美德的力量。的感悟,
答案示例：捐出百万元资助困难学子的教授伉俪李安昌让学生能
、曹嘤珞；防汛巡查中为勇救落水者不幸牺牲的乡镇干部朱够在生活
如新；19年照顾植物人工友及其家人的车间钳工赵全喜；与经验中观
歹徒搏斗献出生命的27岁基层民警武霖；照顾瘫痪亲人40余察、感悟
合理
载的普通村妇何明兰在他们身上感受到了助人为乐、见、反思、
引入
义勇为、诚实守信、敬业乐群、孝老爱亲、扶危济困等中华