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【内容摘要】在新课程改革教学理念不断推进和进一步发展下，为传统初地理课程教学模式带来了不小的冲击，
学生的实际学习需求在新时代快速发展下，也随之有所提高，传统教学模式已经落后于时代发展速度，无法满足学生的
实际学习需求。因此初地理教师根据新时代发展需求，顺应时代发展，将新课改教学理念落实在初地理课程教学过
程，对高地理教学模式进行创新和改进，改变以往初地理教学模式，教师在教学要不断提升自身初地理知识
教学水平，充分发挥出教学作用。基于此，在初地理课程教学采用主题式教学模式进行教学是现阶段最佳的教学方
式，教师通过在初地理课程进行主题式教学，使学生在不断探究和实践丰富自身初地理知识，从提升学生初
地理课程学习质量。本文针对主题式教学在初地理教学的运用进行分析研究，希望为日后主题式教学在初地理
教学进一步发展提供帮助。
【关键词】主题式教学初地理教学运用措施
引言
现阶段在新时代不断发展和进步背景下，人们越来越重视初地理课程教学，尤其是在偏远农村人们实际生活、
生产种植与地理知识内容更是密不可分。部分农村学生在从学校毕业后要掌握看懂地图、分清方位的技能才能外出务工，
对想要去的城市路线和地区人民性格特点有基本的了解;就算部分学生留在农村务农，也要有基本掌握可以对农村的
气候特征和促使农作物更好的生长所需的环境条件的地理技能①。因此，在初阶段要注重对学生进行地理知识内容教
学，在教学奠定坚实的理论基础知识，日后才能更好地学习新的地理知识内容。但现阶段农村初地理课程教学还
存在诸多问题，地理科目并不被列入在考试科目，在当前应试背景下，初地理教学不受重视，学生也没有真正意识
到学习初地理知识内容对日后的重要意义，因此初地理课堂学生并不认真听讲，教师所采用的课程教学方法过于
单调、老旧，极大程度上消减学生学习初地理知识的兴趣，不利于改善初地理教学过程所发生的各种问题，因此
在农村初地理教学应该对教学模式进行创新和改进，将主题式教学模式融入实际教学过程是必然趋势。
一、“主题式”教学的含义
“主题式”教学模式主要就是指以传统教学模式为基础前提，以教学为核心主题，对教学情境、课程教材知识内容、
教学资源等教学元素进行科学合理的整合，其还可以加入现代化的教学手段，音乐、视频、图片等一种在教学突出
学生主体地位的教学方法②。在主题式教学模式提倡为学生创设出轻松、愉快的、高效率的教学情境，从而促进学生
更加深入地理解课程教学知识内容，加深初地理知识记忆，在主题式教学模式将初地理知识融入有一定的生活化、
情境化的主题教学，教师从引导学生对其初地理知识内容进行自主探究和思考，使学生充分了解到自主构建地理
知识的过程。将“主题式”教学运用在初地理教学过程，能够有效的促进学生个性化全面发展，锻炼学生学习能力，
有助于学生自主构建完整的系统化初地理知识体系。
二、“主题式”教学在初地理教学发展现状
在初地理教学为了落实新课改政策，对其教学模式和教学方法进行不断的创新和改进，从而充分满足现代背
景下学生的学习需求③。现阶段，教师依靠教材照本宣科对初地理知识内容进行浅显教学是当前主要初地理教学过
程存在的问题，学生在学习初地理知识时只是单纯地在开始前对其归纳的知识重点进行背诵，从而在课程期末考试
取得达标的分数成绩，但这种学习情况大多数学生对初地理知识内容没有深刻的理解和无法掌握相关地理技能，和
运用所