统编版（2024）七年级下册道德与法治8.1《薪火相传的传统美德》教案
课题8.1薪火相传的传统美德课时第1课时
本课是第三单元《传承中华优秀传统化》的最后一课，也是
化教育的落脚点一“人”，相对前两课更为生活化。中华传统美德是中
教材分华优秀传统化的精髓。本框“薪火相传的传统美德”，主要探讨了传
析统美德对社会建设的意义和对社会发展的影响。本框也对学生提出了
明确的要求：能举例说明对教材提供的美德内容的理解认知，观察生
活、关照自己。
德育不具体、不可测量、有的脱离实际而且没有时限性。德育教
育的难点就在于德的隐蔽性和变化性，其外在表现为在不同人面前的
不同行为和独自一人时的行为。这些行为又被有不同时代背景、化
学情分背景、教育背景和价值观的人去解读，而解读出的结果也就大相径庭
析,最终使其成为每个人头脑中既清晰又模糊的东西。从而导致传统美
德教育枯燥乏味、空洞无物。因此我们在教学活动中要在明确的“美
德点”上多让学生分享故事，交流这些美德对社会建设和发展的影响
O
政治认同：体会中华传统美德的内涵，知道中华传统美德是中华优秀
传统化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝
贵精神财富。
道德修养：学习中国传统化中做人处世的根本准则，养成孝悌忠信
核心素
、礼义廉耻的荣辱观念。
养目标
健全人格：体会中华传统美德的价值，用实际行动弘扬中华传统美德
;培育和践行中华传统美德。
责任意识：体会中华传统美德强调的“明伦”“尽责”，认识到自己的
人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天
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下，为天下人谋幸福。
教学重点：体会中华传统美德强调的“明伦”“尽责”，认识到自己的
教学人伦职责。
重难点教学难点：学习中国传统化中做人处世的根本准则，养成孝悌忠信
、礼义廉耻的荣辱观念。
教学方教法：讲授法、讨论法、案例分析法
法学法：合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环
教学活动设计意图
节
通过
【生活观察】教材第65页。
生活观察
问题：1.你还知道哪些中华传统美德故事？
的感悟，
2.这些故事蕴含着什么传统美德？
让学生能
答案示例：1.
够在生活
张良在成为刘邦军师以前，有一天在桥上散步，碰到一
经验中观
个老人故意把鞋子掉到桥下，让张良把鞋捡上来给他穿
张