PAGE6
《新编高职语文》（第四版）配套教案
17前赤壁赋
苏轼
一、教学目标：
（一）知识目标
1．对苏轼的人生有一个大概的了解。
2．了解文章的结构特点和作者的情感线索。
3．了解作者在文章中所表达的处世哲学。
（二）能力目标
1．学会把握文章情感线索，分析文章层次。
2．学习文章将写景、抒情、说理三者融为一体的写作方法。
（三）素质目标
1．了解发掘文章思想内容所蕴含的积极意义。
2．学习苏轼化解内心精神危机和绝望情绪的方法。
3．体悟文章所表达的处世哲学。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点
1．学习文章将写景、抒情、说理三者融为一体的写作方法。
2．分析感受苏轼是怎样来化解自己的精神危机和绝望情绪的。
3．努力发掘文章思想内容所蕴含的积极意义。
（二）教学难点
1．感受文章写景、抒情、说理三者交融一体所产生的艺术效果。
2．体悟苏轼是怎样来化解自己的精神危机和绝望情绪的。
三、教学方法与授课时数：
（一）教学方法：启发式；讨论法
（二）授课时数：2-3课时
四、教学过程设计
一、新课导入
我们先来看一个活生生的事例：机场刺母案
2011年4月1日晚，上海浦东国际机场到达大厅，赴日留学5年的23岁青年汪某因学费与母亲发生争执，便拿出随身携带的水果刀对前来接机的母亲顾某连刺9刀，致其当场昏迷。多亏一位老外跑过来救她，用围巾堵上肚子的伤口，等救护车到来，一把将她抱起送上救护车。事后，汪某被警方刑拘。对于行凶原因，汪某称自己问母亲，为什么这次钱寄得晚？母亲表示不会给他钱，“还说要钱的话就只有一条命了这种话，我脑子一下子空白，冲上去就捅了她”。
顾女士说：“我每个月固定寄钱给他，他在东京的房租是12000元（人民币）/月，生活费也都是我们付的，如果加上一年学费8万元的话，每年开销30万-40万元。
据亲属介绍，汪某留学日本5年从不打工，所有费用都靠母亲每月7000元的工资来支出。为了儿子，母亲顾某曾多次向朋友借钱。这次，顾某可能真的凑不到。
请同学们对以上事例中汪某的所作所为进行讨论，发表自己的看法；并简要分析汪某之所以会这样做的原因。
提示：汪某的心理承受能力很差，即使是一点点小小的委屈或挫折也受不了。母亲每月7000元的工资，但每月要给儿子汇寄两万多元（不包括一年8万元学费），入不敷出，没办法只能向亲戚朋友借钱。这次母亲只是寄钱寄得晚一点，儿子就受不了了。可见进行挫折教育是多么的重要和必要。
其实，与苏轼的遭遇相比，真是有天壤之别。下面让我们通过学习《前赤壁赋》，走进苏轼的人生，了解感受苏轼遭遇了怎样的天大怨屈，又是怎样化解自己内心的巨大痛苦的？
分析苏轼顺利化解内心痛苦的方法，对学生抗压意识培养有何积极的作用？
二、作者简介
苏轼（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。宋仁宗嘉祐二年（1057年）进士。是宋代著名的文学家、艺术家。其散文与欧阳修並称“欧、苏”，是唐宋散文八大家之一；诗与黄庭坚並称“苏、黄”，开有宋一代诗歌的新风气；词与辛弃疾並称“苏、辛”，一扫当时绮艳柔靡的风尚，为豪放词派的创始人，对后世文学影响极深。不仅在诗、词、散文方面成就显著，而且在书法、绘画方面也成绩斐然。有《东坡集》、《东坡乐府》留存。然而，在北宋，一代才子苏轼却经历了数不尽的宦海沉浮，这是为什么呢？请同学们利用以前中学学过的知识进行分析讨论。
另外，请同学们说说苏轼人生转折点的重要事件“乌台诗案”是怎么回事？东坡居士的名号又是从何而来？
大文豪苏轼
（提示：苏轼本可以直挂云帆济沧海，因为他才学过人，当年及第之初，考官们以“文义粲然”议定苏轼入三等。三等即当年的“最高等”。但是，北宋时代以王安石为代表的改革派和以司马光为代表的保守派新旧两党党争不已，愈演愈烈，最后沦落为并非政见之争而是帮派之斗。苏轼不幸身陷这一噬人的旋涡：主观上则是苏轼生性刚直不阿，崇尚独立与自由，绝不心非口是地唯唯，或是口是心非地诺诺。风不正而一帆悬，他高扬的是独立而不随波逐流的旗帜，他只听从自己内心的声音，依旧靠良心而不依靠利益来做出关于“对”与“错”的判断。于是，他理性上主张改革，但是反对进行改革的某些人物和某些具体措施；他感情上向旧党，但是又反对司马光等人之顽固保守，全盘否定新法。于是，苏轼左右俱不逢源，遭受来自各方面的风吹浪打，甚至蒙受着小人掀起的阴风暴雨的袭击。因此，苏轼的悲剧，是必然的性格悲剧、信仰悲剧和时代悲剧了。）
三、写作背景
1079年，苏拭因“乌台诗案”，被拘捕。亲友惊散，家人震恐，苏拭自己也作了死的准备。后因苏辙和其他大臣的多方营救，方得免死罪，被贬为黄州团练副使，名为朝廷命官，实际是个囚犯，生活艰难