新编
高职语文
（第四版）
主编：陈桂良
“十三五”职业教育国家规划教材
配套电子教案
37“慢慢走，欣赏啊！”
——人生的艺术化
第八单元人与艺术
朱光潜
37“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1．了解完美的生活与上品文章的美点之间的内在联系。
2．了解创造生活、欣赏人生美学思想对人生艺术化的重要意义。
1．了解艺术与生活的关系，把握文章的主题思想。
2．理解作者散文化说理的论述方式，理清文章的论述层次。
1．培养学生将艺术融入人生的美学思想。
2．培养学生从生活中发掘艺术，将艺术融入生活的美学理念。
37“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化
教学重点难点
教学重点
教学难点
1．分析作者散文化说理的论述方式，理清文章的论述层次。
2．文章是如何表现作者的危机意识及科技兴国的爱国情怀的。
1．体悟文章立意高远、深入浅出的写作特点。
2．分析倡导创造生活、欣赏人生美学思想的深刻含义。
一、新课导入
二、作者简介
三、《谈美》简介
四、课文思想内容赏析
五、课文写作特点分析
教学过程目录
七、图片赏析
六、教学拓展
一、新课导入
文章开头是这样写的：
没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
然后写傍晚时分：我下山时，看到一位精瘦的老人，他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
案例：天游峰的扫路人
天游峰像银丝一样的石级
一、新课导入
老人引我进了他的小屋，为我沏（qī）了一杯浓茶。我关心地问：“如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
当我问他“您老有60岁了吧”？
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
案例：天游峰的扫路人
一、新课导入
结尾写：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
案例分析讨论：
1．天游峰扫路老人的工作累不累、生活苦不苦？为什么？
2．案例中的这位景区扫路老人给你留下了怎样的印象?
先由学生开展讨论，然后老师综合明确。
案例：天游峰的扫路人
美学家朱光潜
二、作者简介
朱光潜：（1897－1986），笔名孟实、盟石，安徽桐城人，是我国现当代著名的美学家和文艺理论家，教育家和翻译家。1925年冬赴欧洲留学，先后在英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学学习英国文学、法国文学、哲学、心理学和西方艺术史，最后，在斯特拉斯堡大学以论文《悲剧心理学》获得法国博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。
美学家朱光潜
二、作者简介
朱光潜是北京大学一级教授，中国社会科学院学部委员，全国美学学会会长。是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。其学术成就主要在美学领域。重要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》和《西方美学史》；译作有黑格尔的《美学》，克罗齐的《美学》，莱辛的《拉奥孔——论画与诗的界限》，柏拉图的《文艺对话录》等。
三、《谈美》简介
本文节选自朱光潜《谈美》的最后一节。
《谈美》一书是朱光潜先生早期的作品。二十世纪二十年代，朱先生由文学走向心理学，又由心理学走向哲学，从而为美学的研究奠立了雄厚的根基。
《谈美》渗透了作者对艺术与人生关系的深刻体悟。全书从“谈美”为“免俗”、“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来、美是什么及美的特点这一脉络层层展开，娓娓道来，抒发了作者的人格理想、审美理想，提出了他的美学研究的理想目标，即“人生的艺术化”。
四、课文思想内容分析
朱光潜在他的《谈美》一书的最后一章中，提出的口号“慢慢走，欣赏啊”，是对于生活与艺术关系的著名格言，被许多人传诵引用。文章提醒人们在人生的道路上不要匆匆忙忙疾驶而过，要懂得慢慢欣赏人生的风景，表达了作者从生活中发