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【内容摘要】在高中英语教学过程中，语块教学模式占据着关键地位，它是以语块为单进行单词记忆。文章主
要围绕在高中英语教学中应用语块教学的意义，阐述了语块教学模式的基本步骤，最后提出了语块教学模式在高中英语
教学中的具体应用，为相关教育工作者提供一定的理论参考。
【关键词】语块教学高中英语应用实践
一般情况下，高中阶段英语学习中的语块，它的结构较为固定，语块教学理论是指词和词之间组合教学。在使用
过程中具有一定的可操作性。语块教学，它有自身独特的结构优势，语块包含的不同单信息，彼此之间具有一定的联
系。语块结构单要远远地大于词汇，它可能是一个完整的句子，能够帮助学生进行联想记忆。一方面，在高中英语教
学过程中，使用语块教学模式，能够让学生掌握更为完备的语法，基于外部语言而迅速地找到与之匹配的语言学习，掌
握语言规则，充分发挥语言的创造性。另一方面，语块教学能有效地确保语言输出的流畅化、准确化。在口语交流方面，
学生无须临时地寻找当下语境中的词组搭配，不仅能够节约课堂时间，而且能够站在自身角度更好地发表自身的见解。
在用语言表达过程中，可以依赖多化的高中英语教材。在写作过程中，为高中生提供更加便利的语言范本。尤其是在
当前的新课程改革背景下，英语学科不仅要强化自身的语言，内容以及语言表达，而且还需要做好语法词汇的突破工作。
此时，高中英语教师引用语块教学模式，在提高学生语感的基础之上，更好地提高自身的语言表达能力。
一、在高中英语教学中应用语块教学的意义
目前的高中生接触英语的时间并不多，他们可能只是在英语课堂中了解英语，英语逐步地演变成一种应对考试的
工具，为了考试而学习，而不是一种交流的语言。在进行写作阅读甚至沟通时，使用的都是碎片化的词汇，无法提高学
生的语言感知能力，出现ChineseEnglisho强化语块教学能够提高学生的语感，让学生掌握固定的搭配模式，使得语
言更加地道。在传统英语教学中，无非是单词、语法、课文以及听力训练，忽视词汇常规表达方式的应用。然而使用语
块教学能够强化学生英语表达方式，可以使用排列组合的方式让学生进行词汇记忆。这提高了学生的学习效率，在进行
强化记忆时，可以针对不同语言模块布置阅读任务或者是写作任务，在提高高中阶段学生记忆能力的同时，扩大词组能
力实际教学。
二、语块教学模式的基本步骤
语块教学能够让学生站在单词、词组、句子等不同的角度考虑信息。一般英语语块含有的信息是不同的，当高中
生强化固定语块记忆时，该部分的信息能够及时地传递到下部分内容，促进学生记忆整个英语语块。在常见的英文词组
记忆时，学生联想其中某一单词，能够及时地想出一个完整的句子，根据意思了解不同单词之间的联系，通过记忆一个
单词或者是记一部分单词，根据彼此之间的关联性，进而记忆整个句子。语块教学也能够提高高中生的英语储备。在学
生学习新语法时，需要经过模仿纠正改善，帮助学生划分层次，使得英语课堂更加地轻松。在语言输出层面要发挥语块
教学的独特优势，固定的英语语块能有效地避免语言汉化。众所周知，在进行英语语言表达时，它和汉语表达不尽相同，
可能会出现英语汉语化的现象，为了解决以上问题，可以使用固定的英语模块，实现英语单词的正确组合。在应用过程
中降低汉语产生的干扰，充分发挥语块教学在高中英语教学中的应用价值。
三、语块教学模式在高中英语教学中的应用
1.有意言戳的形成个性化语块
新时代背景下，我国对英语教学提出了全新的要求，为了有效证实对高中英语学习的重要作用，提高日后英语的
感知能力，因此需要根据学生的具体情况安排课时，提高学生的英语学习水平。目前，为了保证语块教学顺利开展，需
要分析语块教学法的步骤。第一，认识语块。在高中英语教学中第一要务就是让学生在文章中找到固定的语块而搭配。
常见的有完形填空、单选。将每个选项的搭配，词组以及所表达的意思进行筛选，实现常用语块的分类。常见的有名词、
动词、介词、关联词等等。第二，讲解语块，教师在授课过程中可以融合一块儿讲解，让学生了解语块的汉语意思，对
表达方式进行辨析，找到相近与块之间的异同。第三，掌握语块。此种方法就是反复的记忆和训练。教师还需要循环讲
解。使用此种循环学习方法能够强化学生的掌握程度，通过固定搭配，能够让学生对相应的英语有所了解，强化知识的
记忆。
2.借助心理学构建语块体系
随着英语过程不断深入，高中生脑海中的英语语块数目也与日俱增，不同语块