提升点3诗歌评论类题目
典例剖析
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
湖上晚归
林逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地【注】,鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地:诗中指人的居所。
(★★★★)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
我来答题:_________________________________________________________
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解题思维
第一步:精准审题,确定答题思路
第二步:速读文本,构建答题思维
题干及诗歌
文本分析
“以我观物,故物皆著我之色彩”
这句话的意思是用自己的眼光来看事物,所以万物都带有我自己的主观色彩。要分析诗歌如何印证了王国维的理论,必须明确“我之色彩”为何,“物”又如何“著我之色彩”
首联
诗歌开头交代写作背景,直接展现出诗人“归思清”的心境,这便是诗歌中的“我之色彩”。诗人在这样的心境引领下,所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩,日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境,带上了“我之色彩”
颔联、颈联、尾联
颔联及其之后的描写均围绕首联确定的这个基调展开,逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物,也是诗人内心情感的外部投射
高分攻略
诗评题的定义
所谓诗评题,也称为“前人评点鉴赏”,就是在一首诗歌的后面列出后人对这首诗歌的评价,然后要求考生根据评价谈论自己对这首诗歌的理解。命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论,有的观点或评论属于宏观的文艺观点或诗论,有的则直接对该诗词做出具体的阐释,然后要求考生结合具体诗词发表自己的看法。这类试题难度较大,考查的范围也较广,它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。
解答诗评题的方法
(1)读懂作品意思,了解诗歌情感
对作品的理解,我们可以从作品的标题、作品的注释、作者的身份、作品的意象、作品的用典、作品的议论抒情句等角度入手,这些都是我们快速理解诗词内容的重要方法。
(2)读懂诗论内涵,把握评论角度
题干所给的诗论,多是古人所用,涉及诗话、词话。它们用语精当,言简意赅。所以,要像对待文言语句翻译一样,逐字逐句翻译,拆开理解,抓住其核心内涵,明确其评价角度(表达技巧、思想情感、语言风格、诗歌风格等)。
(3)结合相关诗句或内容,分析阐释诗论内容
务必要概括诗评所涉及的角度层次(表达技巧、思想感情、语言风格、诗歌风格等),分别结合相关有效的诗句展开分析,而不是翻译,要与诗评保持一致。
(4)总结评价内容,分析作用效果
最后,再次回到诗论,总结回应结论。
自查自纠
满分
答卷
①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态,此时的他心如止水,平和静谧;
②心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”
名师
评卷
①答出“诗人心境澄清”或意思相近的内容,给3分;
②答出“心境投射出仙境”或意思相近的内容,给3分;
③该题为开放性试题,如有其他答案,言之有理即可得分
规避
误区
①观点理解错误,未能理解“我之色彩”为何;②笼而统之,缺乏分析
☆训练主题:咏史怀古·咏物言志
☆选题理由:咏史怀古诗往往将史实与现实相结合,通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。
咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。2022年全国甲卷欧阳修的《画眉鸟》借咏画眉鸟表达诗人对自由生活的追求和向往;2021年全国乙卷辛弃疾的《鹊桥仙·赠鹭鸶》借咏鹭鸶展现出一幅人与自然和谐共生的画面。
【题材一】咏史怀古
一、阅读下面这首唐诗,完成1、2题。
送杨少府贬郴州①
王维
明到衡山与洞庭,若为秋月听猿声。
愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻②。
青草瘴③时过夏口,白头浪里出湓城④。
长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。
【注】①郴州:位于湖南与广东、江西交界处。②五两轻:“五两”是古时测定风力的器具,用鸡毛五两系桅杆顶上而成。“五两轻”指风大。③青草瘴:据《番禺杂编》,“岭外二三月为青草瘴”。④夏口、湓城:两地均在郴州以北。
1.(★★★)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (B)
A.作为一首送别诗,诗歌标题即点明送别对象杨少府,诗中也有送别诗常见的哀婉伤感情绪。
B.首联写与杨少府共看洞庭山水,秋色萧索,冷月猿啼,渲染了与杨少