教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
八年级
学期
春季
课题
《山丹丹开花红艳艳》
教学目标
1、欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》以及多首陕北民歌，感受陕北民歌中信天游的音乐特点与风格。了解其地域性、时代性与文化性，激发学生关注陕北信天游的兴趣，培养对民族音乐发展与传承的思想情感。
2、运用聆听、演唱、舞蹈，对比分析等音乐实践活动，了解信天游的歌词、旋律等音乐特点，加深对信天游音乐风格的理解与体验。
3、通过学习了解陕北民歌“信天游”的音乐特点并探索与之相关的文化，能够听辨陕北民歌“信天游”的音乐特点，并用演唱与简单的舞蹈动作加深对陕北民歌的风格体验与文化理解。
教学重难点
教学重难点：
学唱歌曲A乐段的音乐旋律，并能用高亢、自由的歌声表达“信天游”的音乐意境。
教学过程
一：导入
欣赏民歌《东方红》视频片段
同学们大家好，欢迎你们来到音乐课堂。首先，先让我们一起来欣赏一段视频。
1970年4月民歌《东方红》随着中国发射的第一颗人造地球卫星发射成功而响彻太空。
它是我国哪个地区的民歌呢，竟有如此大的魅力？
【设计意图】通过设置悬念，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
欣赏三首陕北革命歌曲片段：《横山里下来些游击队》、《当红军的哥哥回来了》、《山丹丹开花红艳艳》
同学们，聆听后你发现这些歌曲都有什么共同特点？
这些歌曲从歌唱上又有什么特点呢？
【设计意图】初步感受陕北民歌的音乐风格及演唱特点。
导入课题
今天，就让我们走进这片古老而神秘的黄土地，一起来学习陕北民歌中的经典之作《山丹丹开花红艳艳》。
二：《山丹丹开花红艳艳》歌曲欣赏
欣赏第一段
（1）欣赏第一乐句
让我们先来聆听歌曲的第一乐句，音乐会带给你怎样的感受呢？
音乐带给你怎样的感受？（音乐高亢嘹亮、舒展自由）
会让你联想到什么样的环境呢？（在高山上放声歌唱。。。）
这是因为陕北位于我国西北地区陕西的北部。那里的人们生活在黄土高原之上，由于地域的原因他们说话主要靠喊。陕北人又爱唱歌。这里的人，说着说着就唱了起来！“拦羊嗓子回牛声”，就是陕北人吟哼吼喊出来的山野之声。
让我们完整地来聆听歌曲的第一段，请你思考：歌曲运用了哪些演唱形式？歌词又有什么特点呢？
（2）完整欣赏第一段
歌曲运用了哪些演唱形式？（歌曲第一乐段采用了女声领唱、男女声伴唱等多种演唱形式，丰富了歌曲的表现力。）
请你来观察一下歌词，你发现它有哪些特点呢？（首先歌词中出现了很多衬词，这是我们民歌都有的共性特点。请你继续观察还有哪些属于陕北特色的特点呢？歌词中的“一道道”、“一杆杆”，采用了叠词，表现亲昵的语气和情感的渲染，具有浓郁的陕北方言韵味。歌词结构一般都为两句体，上句起兴，借物比喻；下句点题，表达情感。而且，上下两个乐句的句尾“水”、“北”；“枪”、“壮”，遵循了押韵的特点。最后从整体上看，歌词内容较为平铺直叙，带给人一种黄土地的原生态美感。）
（3）探寻旋律特点（录钢琴音频）
接下来，让我们到歌曲旋律中去解锁“陕北民歌密码”。
请你边划旋律线边跟着钢琴来唱谱，并找一找旋律中的骨干音。（旋律线起伏跌宕，像黄土高原连绵起伏的山峦一样。）
旋律中出现最多的骨干音是主音2和6，音程关系为下行四度，四度跳进带给人旋律起伏跌宕的感受。在西北地区民歌中最常使用旋律四度进行，有时甚至还会有七度、八度的大跳，这是西北地区的地域环境特点在音乐语言上的体现。除此之外，在歌曲旋律中还有一组上行四度音程：25。2562构成了双四度旋律框架，音程跳跃且跨度较大，形成高亢、激昂的音乐风格，是陕北民歌的重要音乐特征之一。
让我们配合上柯尔文手势一起来唱一唱。
请你再仔细观察一下旋律的音高走向，从整体上来看是从高到低的，体现前扬后抑的腔格，“无形中把高亢奔放与深沉婉转融于一体，创造了一种宏壮悲怆的旋律之美。”
【设计意图】探究音乐本体，分析陕北信天游的歌词、旋律特点，理解民歌风格形成的因素与地域、语言等环境之间的联系。
（4）用自由的心情再唱旋律
陕北民歌流走于沟溪，回音于山峁，游荡在天空。在这片自由自在的黄土地上，陕北人的歌声也是自由的、奔放的。你能在音乐中找到展现自由性的地方吗？
在乐句的中间和句尾都出现了延长音，而且第一乐段节拍采用2/2、3/2拍混合拍子，把自由的节拍加以规范，用自由化的规整节拍表达音乐的自由性。
让我们在那片广阔无垠的黄土地上自由放歌吧！
2、欣赏第二段
播放音频B段
接下来，歌曲进入了B段，请你来听一听音乐发生了什么变化？音乐语言描绘了怎样的画面呢？
演唱形式有发生变化吗？
学跳陕北秧歌
\t/item/%E9%99%95%E5%8C%97/_blank陕北秧歌是流传于\t/item/%E9%99%95%E5%8C%97/_blank陕北高原的一种具有广泛群