开开心心上幼儿园（社会适应）
活动目标
能够和教师、同伴快乐地游戏。
愿意每天开开心心地上幼儿园。
活动准备
·经验准备：幼儿有在幼儿园度过开心的一日生活的经验。
·材料准备：系列图片《小兔上幼儿园》，幼儿在幼儿园“开心一刻”的照片，快乐积累卡。
活动指导
1.故事导入，引导幼儿交流故事内容。
出示系列图片《小兔上幼儿园》(参见图3-1至图3-5)，讲述故事。
·提问：小兔在幼儿园做了哪些事情?
·小结：小兔在幼儿园跟朋友们一起做游戏、玩滑梯、分享饼干，大家都很喜欢上幼儿园。
2.引导幼儿观察照片，分享在幼儿园的快乐生活。出示幼儿在幼儿园“开心一刻”的照片。引导语：老师把你们在幼儿园的开心时刻拍了下来，请你们和好朋友一起去看一看、说一说照片里的你们在做什么、心情怎么样。
·引导幼儿自由观察、讨论，鼓励幼儿说出当时的心情和感受。
小结：小朋友们在幼儿园里做运动、学本领、玩游戏、吃点心……每天都非常开心。
3.组织幼儿自由交流，发起坚持入园打卡挑战。
引导幼儿自由交流，萌发坚持上幼儿园的想法。
·提问：要怎样才能做到每天都像照片上那么开心呢?
★发起打卡挑战，鼓励幼儿每天坚持上幼儿园。
·引导语：这是一张快乐积累卡，如果你们坚持每天开心地上幼儿园，就在上面画“?”。小朋友们一起来比一比，看一看谁的“?”最多！
活动建议
▲本活动的重点是愿意与教师、同伴分享每天在幼儿园的学习和生活。教师可以通过照片、视频等形式引发幼儿回忆，鼓励幼儿主动说出自己在照片、视频中的心情和感受。活动的难点是萌发坚持上幼儿园的想法。除了活动中的交流、打卡等方式，教师还可以通过树立榜样的方式帮助幼儿萌发这一想法。
▲本活动可结合健康领域“幼儿园里真快乐”(参见第3页)、语言领域“小乌龟上幼儿园”(参见第36页)、艺术领域“我爱我的幼儿园”(参见第111页)等活动开展，引导幼儿在熟悉幼儿园的基础上，萌生对幼儿园的热爱。
活动延伸
生活活动：幼儿每天开心入园时，教师及时给予肯定和鼓励。
家园共育：主动跟家长沟通幼儿在园、在家的生活情况，让幼儿能够更快地适应幼儿园生活。
活动资料
小兔上幼儿园
小兔可喜欢上幼儿园了，每天开开心心地背着小书包来幼儿园。
小兔在幼儿园里交了很多朋友，她最喜欢跟朋友们一起玩了。
小兔喜欢跟朋友们一起做游戏。小兔喜欢和朋友们一起滑滑梯。小兔喜欢和朋友们一起分享饼干。
幼儿园是我家（社会适应）
活动目标
初步了解幼儿园里的场所和设施。
能够用简单的语言介绍自己在幼儿园里的生活。
喜欢幼儿园，体会幼儿园如家一般温馨的感受。
活动准备
经验准备：幼儿在教师的带领下参观过幼儿园。
材料准备：幼儿园不同场所的照片或视频。
活动指导
1.谈话导入，说说幼儿园的环境。
结合照片或视频，引导幼儿回忆参观经验。
·提问：我们一起去过幼儿园的哪些地方?这些地方有什么设施呢?
·小结：幼儿园里有建构室、美工室、木工室、操场等，这些地方都有很多好玩的玩具和器材。
2.自由交流，分享幼儿园生活。
幼儿分组观察照片。
引导语：请小朋友们分组去看一看照片，和好朋友说一说在照片里的这些地方，你们会玩些什么，心情怎么样。
幼儿自由分组讨论，教师观察指导。
鼓励幼儿结合照片交流：你们在幼儿园里玩了什么?心情怎么样?
小结：小朋友们每天在幼儿园跟好朋友一起开心地生活、学习、运动和游戏。
3.夸夸幼儿园，表达对幼儿园的喜爱。
引导幼儿夸夸自己的幼儿园，深化幼儿对幼儿园的喜爱。
·引导语：你们喜欢幼儿园吗?你们为什么喜欢幼儿园?
·小结：幼儿园就像我们的家一样，班级里的老师和小朋友都是相亲相爱的一家人。
活动建议
▲本活动的重点是用语言介绍幼儿园的不同场所，并分享自己在这些场所中的生活和游戏情况。教师应在幼儿熟悉幼儿园的基础上开展此活动，才能有效引导幼儿进行分享交流。活动的难点是体会幼儿园如家一般温馨的感受。教师可结合语言领域“我们的幼儿园”(参见第33页)的活动开展，引导幼儿交流自己在幼儿园最喜欢的地方(包括人和物)，并将幼儿园与家庭做类比，增强幼儿对幼儿园的归属感，使幼儿体会到幼儿园如家般温馨、有爱的氛围。
活动延伸
游戏活动：将幼儿园的照片制作成画册，投放到语言区，鼓励幼儿欣赏、讲述。
生活活动：通过每天的散步活动，带领幼儿发现幼儿园的美，增强幼儿对幼儿园的归属感。
家园共育：请家长在家跟幼儿多聊一聊幼儿在园的一日生活。
我会打招呼（人际交往）
活动目标
知道打招呼的不同方式。
能用不同的方式打招呼。
体会打招呼的乐趣。
活动准备
·经验准备：幼儿有跟教师、同伴打招呼的经验。
·材料准备：绘本《打招呼》，保安、保健医生、园长等人的照片，游戏音乐的音频。活动指导
1.绘本导入，初步了解如何打招呼。
讲述绘本《打招呼》。
提问：小狗父子是怎么和老牛打招呼的?
·小结：小