《中国民间故事》整本书阅读展示课教学设计
学习目标
1.根据图片、视频、古诗等猜出民间故事名称。
2.分享展示思维导图、连环画、读书笔记等读书成果。
3.发挥想象，用多种方法创造性地复述故事。
4.归纳、总结阅读民间故事的方法，激发阅读更多故事的兴趣。
学习重难点
发挥想象，用多种方法创造性地复述故事。
学习过程
??一、猜故事名，激发兴趣
师：最近我们一起阅读了《中国民间故事》这本书。接下来老师和大家一起玩一个游戏。猜一猜，这是什么故事？（出示图片）
生1：这是——《孟姜女哭长城》。
生2：这是——《梁山伯与祝英台》。
2.再来看一段小视频，猜猜这是根据哪一个民间故事拍摄的？
生：这是——《白蛇传》里面许仙和白娘子断桥相会的情景。
3.师：看图片、看视频能猜故事，那读诗能不能猜故事呢？一起读读这首诗，想想是哪个民间故事？
生：这是——《牛郎织女》，我是从“卧看牵牛织女星”这一句猜到的。
4.师：看来，大家对这些民间故事都很熟悉。这些耳熟能详的故事，都出自《中国民间故事》这本书，今天咱们就一起来展示分享一下大家读完这本书以后的收获吧！
??二、巧妙展示，总结方法
活动一：我们一起展成果
师：民间故事有长有短，情节一波三折，老师想知道，你们平时是用什么方法来帮助自己阅读和记录这些民间故事的？同学们拿出自己的阅读报告单，向大家展示一下。（小组传阅，推选出优秀成果，全班展示）
生1：展示思维导图。（其余学生评价、补充）
师：思维导图是我们常用的阅读工具，可以帮助我们清晰了解故事脉络。
生2：展示阅读笔记。（其余学生评价、提问）
师：做阅读笔记是最常用的阅读方法。
生3：展示连环画。（其余学生评价、质疑、补充）
师：老师很欣赏你，绘制连环画让我们直观地感受到情节的一波三折。
师：阅读是有方法的，读书是可以留下痕迹的，让我们随时把自己的点滴体会记录下来，和老师同学一起分享。
活动二：创造性复述故事
师：同学们，作为新时代的少年，我们也有责任，把这些经典的故事传承下去。要想更好的传承中国传统文化，传讲民间故事，我们要做到热爱民间故事，创造性地复述故事。
1.学生分小组创造性复述故事。
2.班级展示。
3.学生评价。
师：生动形象的角色扮演真让我们大饱眼福！老师觉得你们都特别了不起，相信我们每一个人都会是优秀的民间故事传讲人。
活动三：归纳总结谈收获
师：孩子们，读完《民间故事》这本书你们用了多长时间？
生1：十天。
师：这么短的时间，可见你对它很感兴趣。
师：你喜欢这本书吗？喜欢它的什么？
生2：我喜欢这本书，我觉得书里的故事很有趣。
师：故事里动人的情节深深地吸引着你。
师：你喜欢它的什么？
生3:精彩的人物和美好的感情让我着迷。
师：你们真是一群会读书、会思考、会总结的孩子，民间故事的特点全被你们说出来
??三、课堂总结，推荐阅读
这节课我们一起围绕《中国民间故事》这本书展示了读书成果、创造性地复述了故事，总结了阅读民间故事的特点，感受了故事所表达的美好愿望。我们读《中国民间故事》这本书，读的不仅是故事，更是智慧和文化。让我们继续以书为友，让阅读点亮梦想。希望同学们可以去读读《欧洲民间故事》《非洲民间故事》，发现更多灿烂的文化。