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班主任该如何疏导学生的逆反心理
吉林通化●宋文凤
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首
事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时。教师要
动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师学会制怒。善于运用教育机智和教育策略。巧妙化解师生冲突。
或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学
么做，甚至公开顶撞０这就是逆反心理的表现。生逆反心理的积极因素。培养其创新意识和能力。在向学生进行思
针对青少年学生逆反心理的不同成因．教师在教育过程中应想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面。也要讲
注意以下几个方面的问题：确立适合青少年实际的教育目标和要有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应
求。过高的教育教学目标。过重的学习负担，是学生产生逆反心理充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和
的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生解决问题的方案。注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对
的思想状况和心理要求．准确把握学生品德发展阶段和水平，在教学生中已经或即将发生的负向逆反心理，教师切不可采用压制和
育策略上要循序渐进，切忌急躁，尽可能避免师生对抗情绪的产强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，
生。为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力。看问题
发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明
二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主白了。转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理。
管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动
让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。学生的情感，引起情感共鸣；其三。要因势利导，循循善诱，利用学
提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形生乐于接受的方式方法和教育媒介．提高疏导工作成效。
成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于
提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平（通化县兴林学校）
浅谈筝曲《梅花三弄》的演奏
江苏南京●金星
筝曲《梅花三弄》原为笛曲，后人把它移植为琴曲，得以流传至指浮按在有效弦段二分之一的泛音点上，右手指弹弦泛音宜轻快、
今。由于作为主题的旋律出现了三次，故有“三弄”之称。筝曲根据连贯，不要敲击，表现梅花幽香芬芳的形象。左手指在右手指弹弦
古琴名家吴景略先生修订的琴谱、并参照吴号略先生和孙裕德先后应迅速离开，力求弹出清澈透明的音色，过渡句很有棱角，进一
生琴箫合奏的《梅花三弄》订谱。又名《梅花引》《玉妃引》，是中国传步强化梅花随风摇曳的形象。在演奏二弄旋律时，泛音在中音区演
统艺术中表现梅花的佳作。原曲有十个段落和一个尾声，改编成筝奏，低音宜用无名指或小拇指弹奏，要求浑厚、有力；与泛音同时演
曲，已略有删节。奏，能取得清亮、浑厚的效果，进一步展示出梅花不畏严寒、傲霜凌
筝曲《梅花三弄》曲调清丽、明朗，节奏跌宕起伏，具有高雅、深雪不凡的气质：有的弯曲有致，刚柔相济；有的好似石木坚硬如铁；
沉的音乐气质，表现了梅花傲霜凌雪、