双创背景下中小企业创业与经营专业人才培养模式研究
中图分类号：F240文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2024）08-164-03
双创即“大众创业、万众创新”，是国家推动经济社会发展的重要战略。要提升企业技术创新能力、激发人才创新活力。在此背景下，社会对高素质创新创业人才需求不断增加，与此同时，我国高校也越发重视双创人才培养[1]。中小企业在促进创新创业方面发挥着重要作用，因此，许多高职高专学校专门开设中小企业创业与经营专业以响应支持中小企业发展的号召。为了进一步提高中小企业经营管理者的综合素质，加快培养复合型实用人才，有必要对中小企业创业与经营专业人才培养模式进行研究。
一、相关文献综述
（一）创新创业人才的概念界定
（二）高校创新创业人才培养体系
（三）文献述评
二、中小企业创业与经营专业人才培养目标
（一）主要目标
中小企业创业与经营专业，顾名思义就是与双创的时代背景相呼应，培养学生创业与经营的能力。通过专业课程设置让大学生掌握创新创业与企业经营的相关知识，形成良好的创业思维，逐步提高创业机会识别、经营管理、风险应对等方面的能力，为各行业及产业的转型与发展提供内在驱动力[11]。总之，设立中小企业创业与经营专业的主要目标就是要培养出具备综合素质、创新创业能力、经营管理技能的复合型人才。
（二）具体要求
1.德智体美劳全面发展。中小企业创业与经营人才的培养，首先要注重学生的全面发展。其中，德智体美劳这五个方面的综合素质培养极为重要，德育即注重学生的道德品质培养；智育强调培养学生的专业水平；体育是指加强学生的身体锻炼；美育主要涉及学生的审美与创造力培养；而劳育是让学生进行劳动体验，加强动手能力。
2.掌握专业理论知识。中小企业创业与经营专业的学生需要掌握丰富的专业知识，学习管理学、经济学、市场营销学、创业学等课程，熟悉战略管理、人力资源管理、微观经济、宏观经济、创新创业等相关知识，此外，还要通过实训课掌握基础技能。
3.具备创新创业能力与经营管理技能。中小企业创业与经营专业的学生应当要具备较强的创新意识和创新能力，并将其运用在发现问题、分析问题、解决问题上，通过实践学会制定创业计划、组织创业团队以及实施创业项目。除此之外，经营管理的各项技能也需要掌握。主要包括统筹管理、项目分析、市场调查等对企业日常运营必不可少的技能，以及良好的沟通能力、组织能力及客户管理能力等人际交往技能[12]。
三、中小企业创业与经营专业人才培养问题分析
（一）师资匮乏及教育理念滞后
师资匮乏与教育理念滞后是中小企业创业与经营专业人才培养面临的重要问题之一。首先，大多数教师没有创业的实践经验，仅具备相关的专业学习背景，而中小企业创业与经营专业十分注重实践操作和案例分析，这样一来导致教学中难以提供真实、生动的案例和实践指导给学生，影响学生对中小企业经营管理的深入理解。其次，由于资金和资源的限制，许多高校难以为教师提供足够的培训和进修机会，进而导致教师的专业素养和教学能力难以得到持续提升，也无法跟上当前市场信息变化及中小企业的最新发展趋势[13]。此外，传统的教育理念往往注重知识的灌输式传授与应试技巧的培养，忽视对学生进行实践能力和创新精神培养，这对其他专业的影响或许不大，但对于中小企业创业与经营专业的人才培养来说是存在极大弊端的。中小企业创业与经营专业的学生毕业后通常倾向于自己创业或从事企业经营管理工作，因此，对实际操作能力和运用能力要求更高。传统教育理念一方面会限制学生的创新思维和创造力的发展，另一方面缺乏对行业趋势的敏感度。随着中小企业发展的变化与升级，人才培养的理念和方式也需要不断更新，教育理念滞后则无法适应市场需求。
（二）创业环境不完善
一方面，学校与企业的校企合作机制不够完善，常常流于形式，存在签订合作协议却没有实际项目交流的现象，无法给中小企业创业与经营专业的学生提供合适的创业实践平台，学生也无法及时获取最新行业信息，了解行业发展动态。事实上如果高校与企业没有达成紧密的合作与交流，许多企业不愿意花费过多时间和精力去培养学校的学生。另一方面，学校自身的创新创业条件不够成熟。许多高职院校中没有足够的创业孵化基地、实习机会，缺乏专门的创业基金，创业导师的数量也不多，导致学生难以获得真实的创业体验和实践锻炼，无法得到深入的创业指导，在创业过程中面临资金短缺与技术瓶颈[14]。此外，当前许多高校创新创业氛围并不浓厚，对创业与经营专业也没有给予应有的重视，所举办的创新创业活动形式较为单一，且大多数是面向所有专业，较少以中小企业创业与经营专业为主要对象开展创新创业活动，这使学生的创业热情相对没那么高涨。
（三）课程设置存在缺陷
四、中小企业创业与经营专业人才培养对策
（一）组建创新创业师资队伍
（二）营造创新创业环境
要培养中小企业创业