教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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适应性视阈下高职院校社会服务效能评价及提升路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

目前学术界对高职院校社会服务职能的内涵界定尚未统一，且存在广义与狭义之分。现有研究多围绕高校社会服务的内容、形式、原则等展开，但针对高职院校社会服务效能评价及提升路径的研究相对较少。

通过对相关文献的梳理可以发现，高职院校社会服务的内涵存在广义和狭义之分。广义的社会服务包括人才培养、技术服务、决策咨询、职业培训、乡村振兴等方面，是高职院校作为教育组织的所有职能及其在整个社会经济运行中发挥功能的总和。狭义的社会服务则不包含人才培养，主要是指为了满足区域社会和行业的需要，为社会提供的培养人才、科技服务、技术培训和信息咨询等服务性质的活动。

目前的研究主要集中在高校社会服务的一般内容、形式和原则等方面，对于高职院校社会服务效能评价及提升路径的研究相对较少。例如，有研究构建了高职院校社会服务能力评价指标体系，以全面准确的数据信息分析为基础，选取可操作、能量化表达的测评要素作为指标，但此类研究数量有限。

本课题的选题意义在于，通过对高职院校社会服务效能的评价及提升路径研究，有助于提高高职院校的社会服务能力，促进高职院校与区域经济的良性互动，为培养高素质技术技能人才提供支持。

随着职业教育改革的不断深入，高职院校的社会服务能力日益提高。社会服务是高职院校除人才培养、科学研究之外的一项重要职能，只有不断提升高职院校的社会服务能力，高职院校才能与地方经济协调发展，从一般性的规模扩张转向内涵式发展。

以株洲为例，株洲是湖南区域经济中心城市，拥有众多优势产业和高职院校。株洲职业教育大学城依托株洲职业教育与科技研发的优势资源，成为全国职业技术教育创新创业教育基地和中部地区职业教育新都。构建科学合理的评价指标体系，有助于评价高职院校在服务地方经济社会发展能力上的差别，促进高职院校与区域经济的良性互动。

研究价值主要体现在：为高职院校社会服务效能评价提供科学的方法和指标体系；为提升高职院校社会服务效能提供有效的路径和策略；丰富高职院校社会服务研究的理论体系。

通过本课题的研究，可以为高职院校社会服务效能评价提供科学的方法和指标体系。例如，借鉴现有研究中构建的高职院校社会服务能力评价指标体系，以高职院校社会服务活动的流程为主线，将高职院校的社会服务活动过程划分为服务主体建设、服务对象与范围的选取、服务活动的组织实施、服务效益衡量四个部分，涵盖高职院校社会服务的各个方面。

为提升高职院校社会服务效能提供有效的路径和策略。针对高职院校社会服务师资综合能力不强、组织执行机制不完善、外部环境支持认可不高等现实困境，可以采取组建混编“链上师资团”，打造技能大师工作品牌，创新多元主体社会服务模式；制定“年度社会服务专项规划”，创设专职机构，挑选辅助机构，强化社会服务执行力度等措施。

丰富高职院校社会服务研究的理论体系。目前学术界对高职院校社会服务职能的内涵界定尚未统一，本课题的研究可以进一步深化对高职院校社会服务的认识，丰富高职院校社会服务研究的理论体系。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

构建适应性视阈下高职院校社会服务效能评价体系，探索提升高职院校社会服务效能的有效路径。通过明确评价指标和方法，为高职院校提供自我评估和改进的依据，同时为教育管理部门提供决策参考。

研究内容：

高职院校社会服务效能的内涵与特征：高职院校社会服务效能是指高职院校在为社会提供人才培养、技术服务、决策咨询、职业培训、乡村振兴等方面的服务活动中所表现出的效率和效果。其特征包括服务范围的地域性、服务内容的实用性、服务对象的多元性等。

适应性视阈下高职院校社会服务效能评价指标体系的构建：评价指标体系应充分考虑高职院校与区域经济发展的适应性。借鉴已有研究成果，以株洲职业教育大学城为例，从人才培养、社会培训、技术服务、文化服务、公益服务、社会捐赠等方面构建评价指标体系。同时，考虑影响高职院校社会服务能力的外在因素（如经济发展水平、政策支持机制和环境、服务对象参与意愿等）和内在因素（如学校与地方经济关联度、人力资源强弱、设施设备投入、服务时间长短、科研实力强弱等）。

提升高职院校社会服务效能的策略与方法：针对高职院校社会服务师资综合能力不强、组织执行机制不完善、外部环境支持认可不高等现实困境，采取相应的策略与方法。例如，组建混编“链上师资团”，打造技能大师工作品牌，创新多元主体社会服务模式；制定“年度社会服务专项规划”，创设专职机构，挑选辅助机构，强化社会服务执行力度；深入工作场景，拓展志愿服务，匹配区域特色优化专业布局，营造良好场域环境，提升高职院校社会服务公众认知度等。

重要观点：

适应性视阈