文化经济学视域下创新创业教育发展价值意蕴及其路径研究
摘要：文化是创新发展的重要基石。创新创业教育是落实立德树人的重要举措，是推进教育强国建设的重要组成部分。从文化经济学视域看，每种制度性举措背后都有其衍生的经济学逻辑。在文化经济学框架下，文章分析探讨了在创新创业教育发展中的价值意蕴，基于文化经济学视域下的要素，探索在创新创业发展的路径，通过激发大学生主体意识，加强创新创业机制建设，营造创新创业育人良好氛围，推进创新创业教育高质量发展。
中图分类号：F069文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2024）10-029-03
二、文化经济学视域下创新创业教育发展的价值意蕴
（一）创新引擎：为文化创新助推经济增长提供新动能
文化经济是人类社会发展的重要形态和重要现象，是人类发展的基本动力之一。文化经济作为一种新形态，以其协同性、开放性、包容性等多样化特征，为大学生提供了创新创业实践的宽广舞台，使大学生将理论知识体系与专业实践活动相结合，将理论知识应用于具体创业项目。文化经济内含学科交叉的逻辑理路，鼓励跨学科融合协同，助力大学生运用综合经济理论，借助丰富文化资源，推动形成课内外一体化的教育模式。同时，创新创业教育是推动文化创新与经济发展的重要引擎。在知识经济时代，文化创新已成为经济新增长点出现的新动力。创新创业教育通过激发大学生的创新思维，鼓励其在文化产品的设计、制作与传播上勇于尝试、敢于突破，深入到文化产业的商业模式、营销策略等各环节理论与实践创新，推动文化产业的转型升级和高质量发展。
（二）整合资源：助推多方协同实现“三全育人”
党和国家高度重视“三全育人”工作，“三全育人”即全员、全过程、全方位育人。要在多元主体互动中丰富“三全育人”的实践。高校协同社会经济组织打造创新创业实践空间，将大学生、创业导师、企业合作伙伴共同纳入创新创业育人体系，推动实现各方育人主体一体发力、育人资源一体整合、育人力量一体运用，在广泛调动各参与主体的主观能动性的基础上，拓展和畅通各参与主体间交流协作、互通信息、互享成果渠道，打通“校社企共育”的“最后一公里”。
高校协同社会经济组织打造创新创业实践平台，实现了将创新创业育人有机嵌入进大学生的课上与课下、理论学习与实践锻炼链条上的各环节，不仅有利于培养大学生的创新创业能力，还为社会经济组织提供学理支撑，共同推动创新创业项目和社会经济组织创新发展。高校和企业实现有效合作对接，使创新创业教育与市场需求紧密结合，摆脱依赖于资源消耗和劳动力密集型的传统产业，聚焦知识密集型和技术密集型产业，为大学生创新创业实践提供了更加充分的空间和资源保障，以产业发展持续性在时间上实现阶段性与连贯性的统一，在空间上实现广泛性与严密性的覆盖，为新兴产业发展提供有力人才支撑，引领经济结构的优化升级，推动经济增长向更加绿色、更有动力、更可持续发展。
（三）深化认识：增强大学生的创新创业意识
在文化经济高质量发展视域下深化创新创业教育，为大学生提供与社会经济组织的互动机会，让大学生近距离接触创新创业，通过市场分析、商业模式设计、财务管理、团队建设等多方面的理论教育与实践体验，建构创新创业知识的系统架构，拓宽知识视野，提高跨学科分析问题、解决问题的能力与水平，在经济活动交互中产生强烈的创业冲动，有助于培养创新思维、创业精神和实践能力，使其能动培育自身的团队协作能力、沟通表达能力和解决问题的能力，进一步激发创造活力。
三、文化经济视角下创新创业教育的要素分析
（一）文化经济发展的决定性因素
（二）创新创业教育发展的制度因素
（三）创新创业教育发展的文化因素
文化经济学也是开放的。这和中国兼容并包的传统文化也与之契合。在创新创业教育中，开放不仅体现在价值观念上的开放，通过交叉学科、跨界组合，共同攻关等形式组队立项，这种开放的视野也会潜移默化的影响大学生胸怀天下，放眼未来，在创新创业的浪潮中感悟文化与经济社会发展的关联，在文化产品服务、适配经济社会发展等方面带来新机遇。文化经济学的研究视域不是文化本身，而是对生产文化、供应文化和使用文化过程中表现出来的现象。创新创业教育有自身的文化属性，如何让机制创新与人才培养的文化建设相辅相成，这对创新创业活动的制度设计提出了更高挑战。
四、创新创业教育发展的实践路径
（一）激发大学生主体意识
大学生成长成才是由多种力量整合的结果，最重要的是学生内驱力，即主体意识。在激发大学生的主体意识过程中，教师扮演重要角色，无论是在课堂专业教学还是双创竞赛中，都要充分引导、挖掘、激活大学生主体意识，既要有教师主导，也要积极践行“以学生为中心”的师生格局，才能更好地调动大学生主动投身双创活动中的积极性，更好地发挥创新创业教育的育人成效。
首先，培养大学生的使命感责任感，引导大学生站在新时代，站在中华民族伟大复兴