秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究课题报告
目录
一、秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究开题报告
二、秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究中期报告
三、秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究结题报告
四、秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究论文
秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
作为一名历史教育工作者，我深知影视作品在塑造高中生历史认知中的重要作用。秦始皇作为我国历史上一位极具争议的皇帝，其生平事迹和统治理念在各类影视作品中被反复描绘。然而，这些影视作品在传播历史知识的同时，是否对高中生的历史认知产生了积极的影响，或是带来了误解，这成为我关注的焦点。为此，我提出了“秦始皇题材影视作品对高中生历史认知的实证研究教学研究开题报告”，旨在探讨影视作品在历史教育中的地位和价值。
影视作品作为一种大众传媒形式，具有形象生动、传播广泛的特点。秦始皇题材的影视作品在塑造高中生对这位历史人物的认识过程中，既可以帮助他们形象地了解秦始皇的历史形象，也可能因为夸张、虚构的情节而误导他们。因此，对秦始皇题材影视作品进行深入研究，分析其对高中生历史认知的影响，对于提高历史教育的质量具有重要意义。
二、研究内容与目标
本研究将围绕以下三个方面展开：首先，对秦始皇题材影视作品进行梳理，分析其内容、形式和传播特点；其次，通过问卷调查、访谈等方式，了解高中生对秦始皇的认知现状，以及影视作品在他们认知过程中的作用；最后，基于实证研究结果，探讨如何利用秦始皇题材影视作品进行有效的历史教学。
研究目标具体包括：1.梳理秦始皇题材影视作品，分析其内容、形式和传播特点；2.了解高中生对秦始皇的认知现状，以及影视作品在他们认知过程中的作用；3.探讨秦始皇题材影视作品在历史教学中的应用策略，为提高历史教育质量提供借鉴。
三、研究方法与步骤
本研究将采用文献法、实证研究法和案例分析法等多种研究方法。
首先，通过文献法对秦始皇题材影视作品进行梳理，分析其内容、形式和传播特点。这一步骤主要包括：收集相关影视作品资料，对其进行分类整理，分析作品的创作背景、主题思想、情节设置等方面。
其次，运用实证研究法，通过问卷调查、访谈等方式，了解高中生对秦始皇的认知现状，以及影视作品在他们认知过程中的作用。这一步骤主要包括：设计问卷和访谈提纲，对高中生进行问卷调查和访谈，收集数据并进行统计分析。
最后，结合前两部分的研究成果，采用案例分析法，探讨秦始皇题材影视作品在历史教学中的应用策略。这一步骤主要包括：选取具有代表性的影视作品，分析其在历史教学中的实际应用，总结经验教训，为提高历史教育质量提供借鉴。
四、预期成果与研究价值
首先，本研究将对秦始皇题材影视作品进行系统的梳理，形成一份详尽的影视作品目录和内容分析报告。这将有助于我们全面了解秦始皇题材影视作品的创作趋势、传播特点和受众接受情况，为后续研究提供基础数据。
其次，通过问卷调查和访谈，我将收集到高中生对秦始皇的认知现状的第一手资料，包括他们从影视作品中获取的历史信息、对秦始皇形象的认知以及对影视作品真实性的评价等。这些数据将为我提供一个清晰的视角，以评估影视作品对高中生历史认知的影响程度。
1.形成一份秦始皇题材影视作品的分类与评价体系，为历史教育工作者提供选择和推荐影视教学资源的参考。
2.揭示高中生对秦始皇的认知现状，以及影视作品在其中的角色，为改进历史教育方法提供实证依据。
3.提出基于影视作品的历史教学策略，为教师在实际教学中的应用提供指导。
4.形成一份案例研究报告，展示秦始皇题材影视作品在历史教学中的成功案例和存在的问题，为未来教学实践提供参考。
研究价值体现在以下几个方面：
首先，本研究的成果将有助于提升高中生的历史素养，通过分析影视作品对历史认知的影响，可以引导他们更加客观、全面地理解历史人物和历史事件。
其次，研究成果将为历史教育工作者提供有效的教学工具和方法，促进历史教育的改革和创新。
再次，本研究将丰富历史学科的教学理论，为历史学科的教学研究提供新的视角和思路。
最后，本研究的结论和策略建议将为影视作品的创作和传播提供参考，促进影视作品在历史教育领域的积极作用。
五、研究进度安排
研究进度将分为四个阶段，具体安排如下：
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理秦始皇题材影视作品，设计研究框架和问卷访谈提纲。
2.第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和访谈，收集数据，进行统计分析。
3.第三阶段（7-9个月）：根据数据分析结果，撰写案例研究报告，提出历史教学策略。
4.第四阶段（10-12个月）：整合研究成果，撰写开题报告和最终研究报告。
六、研究的可行性分析