高职院校物流管理专业人才培养模式改革探究
物流作为近些年关注度十分高的行业，是促进我国市场经济发展的重要组成部分。随着我国“一带一路”的发展，物流行业具有发展速度快、所获利润高、人才需求大的特点，特别是在复合型技能技术人才需求方面，体现更为突出。由于当今物流行业规模越来越大，对于能够更快的适应、学习、应用相关物流专业技能的人才需求量也越来越大。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出要完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道，高职院校作为物流管理技能型专业人才的主要输出基地，承担着培养更好的物流管理专业人才，充实和发展物流行业的重大使命，培养服务行业发展的高素质技术技能人才，促进物流管理专业人才的就业创业。因此，确立更加完善的高职院校物流管理专业人才培养模式，值得进一步探讨。
1高职院校物流管理专业及培养模式
1.1高职院校物流管理专业
高职院校（高等职业院校）在教育上更加侧重于学生在各行业生产过程中的实际应用，学生在需要具备一定知识基础的同时，也应当具备一定实践技能。因此，高职院校的教育，是将技能与知识融合的教育。具体体现上，高职学生的综合应用能力相对较高，对于物流管理专业更是如此。物流管理专业旨在通过基础知识教学与实际应用实践，培养学生的物流管理专业技能，更好规划物流专业的未来走向。同时，物流管理专业在教育与学习的过程当中，还会交叉联系到其他学科的知识。如物流管理专业需要对贸易、会计、电子商务以及法律等其他学科的部分知识进行了解。总体来看，高职院校物流管理专业主要为满足当前社会需要，培养利于物流行业发展的相关人才。
1.2物流管理专业的人才培养模式
模式指在社会当中人们通过一定的经验总结所得的抽象的思维程式。通常模式是对于社会生活当中某类问题解决办法的理论总结。通过对于已出现问题的分析，得出一定的应对结论和解决方案，为此后应对此类问题提供更好的解决方式。高职院校在物流管理专业方面的人才培养模式，是指依托高职院校拥有的教育资源及教材，配置专业的教师团队，同时相关的社会行业给予对应的实践支持而形成的一种培养模式。通过人才培养模式的建立和完善，达到物流管理体系的更好运行以及物流行业的更好发展。
2物流管理专业在高职院校的培养目标
2.1培养具备高水平职业素养的人才
物流专业在当今社会应用广泛的同时，也肩负着重大的责任与使命，同时会面临诸多难题，因此高校物流管理职业对于学生的培养，首先应当是职业素质的培养。物流管理专业的学生，应当具备锐意进取、百折不挠的信心与勇气，以及诚信、敬业的职业素质，是物流管理专业学生的成才基础。高职院校在物流管理专业的知识学习与技能训练的过程中，就应当培养高素质职业精神，帮助学生在未来的工作生活当中养成更好的习惯。
2.2培养复合型技术技能人才
高职院校的物流管理教育，旨在培养学生更为专业的物流基础，成就更好的物流管理行业人才。在培养过程当中，鼓励高职院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，即应注重学生综合素质的培养，帮助学生培养多种技能。当今社会对人员的综合素质要求很高，学生只有掌握多种技能，才能够获得更多就业机会。比如，学生在物流管理专业的学习当中，既需要得到物流营销方面专业知识的培养与教育，也需要接受物流客户服务相关方面的教育，学生实际应用当中，不但能够胜任物流营销员的工作，也对物流客服的工作有所熟悉。
3高职院校物流管理专业培养模式存在的缺陷
3.1培养目标模糊不清
培养目标在高职院校物流管理专业当中的重要性不言而喻，但是当下多数设立物流管理专业的高职院校，设置的培养目标不够明确。同时，在大部分高职院校的物流管理专业教育当中，并未形成自身特色，普遍以理论知识教育为主，在具体实践、工学结合等方面有所欠缺。高职院校的物流管理专业在对学生进行培养时，培养物流管理方面的高级技能型人才的目标不够明确，教学方式与理论知识传授无法做到与实际应用实践的更好结合。这在很大程度上导致学生出现了在学与用上存在差异，学生所掌握的理论知识无法准确快捷的施展到具体的应用当中。这既造成了学校学习资源的浪费，也导致了学生不能够做到学以致用，无法更好的适应工作。同时也为企业增加了压力，企业需要投入更多的实践来对就业学生进行岗前实训。因此，学校培养目标上的模糊不清，是物流行业盈利受限、发展缓慢的一个诱因，这对于物流管理专业的人才培养以及物流行业的发展，都会产生负面的效果。
3.2行业发展与实际教学存在差异
物流行业的发展随着信息时代的到来而飞速进步。物流行业发展到现在，已经形成了完整的物流运营体系，实现了与市场的更好融合。同时，随着科技的进步，物流行业发展的更为智能高效，物流管理越来越系统，涉及学科越来越多。在资源配置、各环节技术以及物