基于工作要求—资源模型：中小学教师心理资本与工作投入的深度解析与策略构建

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，教育被视为国家发展的基石，而教师则是推动教育事业进步的核心力量。中小学教育作为基础教育的关键阶段，对于学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。教师的工作投入程度直接关系到学生的学习体验、学业成就以及身心健康发展，进而影响整个教育事业的质量和成效。工作投入高的教师往往能够更积极主动地投入到教学工作中，他们会精心备课、关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和潜能，为学生提供更优质的教育服务。

然而，随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，中小学教师面临着日益增加的工