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2025年校园欺凌主题班会优质课
汇报人：XX
目录
01
班会课程目标
02
课程内容设计
03
互动环节设置
04
教学方法与手段
05
课程效果评估
06
课程资源与支持
班会课程目标
PARTONE
提升学生认识
通过案例分析，让学生认识到校园欺凌对受害者心理和学业的长期负面影响。
理解校园欺凌的严重性
通过角色扮演和小组讨论，激发学生的同理心，理解欺凌行为对他人造成的伤害。
培养同理心和责任感
教育学生识别言语、身体、网络等多种欺凌形式，增强自我保护意识。
识别欺凌行为的不同形式
01
02
03
增强防范意识
教育学生了解并记住求助电话、学校心理辅导室等资源，鼓励他们在遭遇欺凌时及时寻求帮助。
建立求助渠道
通过案例分析，让学生学会辨识校园欺凌的各种形式，如言语、身体、网络欺凌等。
识别欺凌行为
培养正确应对能力
通过案例分析，让学生了解校园欺凌的多种形式及其对受害者的长期影响。
认识校园欺凌
01
教授学生如何识别和管理自己的情绪，以及在面对欺凌时保持冷静和理智的方法。
情绪管理技巧
02
指导学生学习有效的沟通技巧，鼓励他们在遇到欺凌时及时向老师、家长或同学寻求帮助。
沟通与求助
03
课程内容设计
PARTTWO
校园欺凌定义
校园欺凌包括言语、身体、关系和网络等多种形式，需明确界定其行为特征。
欺凌行为的界定
01
区分校园欺凌与一般学生间冲突，欺凌具有重复性和权力不平等的特点。
欺凌与冲突的区别
02
强调欺凌行为对受害者心理健康的长期负面影响，如焦虑、抑郁等情绪问题。
欺凌的心理影响
03
欺凌行为案例分析
分析一起网络欺凌事件，探讨社交媒体上的言语攻击如何影响受害者的心理健康。
网络欺凌案例
01
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03
04
回顾一起言语欺凌事件，讨论校园内如何通过言语贬低和嘲笑对受害者造成伤害。
言语欺凌案例
探讨一起身体欺凌案例，分析肢体冲突和暴力行为对受害者身心的长期影响。
身体欺凌案例
分析一起心理欺凌案例，说明如何通过排挤、恐吓等手段对受害者造成心理压力。
心理欺凌案例
法律法规解读
介绍校园欺凌在法律上的定义，明确其构成要件和相关法律条文。
01
校园欺凌的法律定义
解读《未成年人保护法》等相关法律条文，阐释校园欺凌的法律责任。
02
相关法律条文解读
通过分析真实校园欺凌案例，展示法律在实际中的应用和处理结果。
03
案例分析
互动环节设置
PARTTHREE
角色扮演活动
设置角色扮演环节，让家长和孩子共同探讨欺凌问题，增进理解和沟通。
家长与孩子的对话
学生扮演辅导员，学习如何有效地介入欺凌事件，提供帮助和支持给受害者。
扮演辅导员介入
通过角色扮演，学生可以模拟校园欺凌的场景，理解受害者和施暴者的心理状态。
模拟欺凌场景
分组讨论与分享
通过模拟欺凌场景，学生扮演不同角色，深入理解欺凌行为的后果和影响。
角色扮演活动
01
学生分组讨论真实校园欺凌案例，分析原因，提出预防和干预措施。
案例分析讨论
02
小组成员共同制定一个校园反欺凌行动计划，包括宣传、教育和干预策略。
制定反欺凌计划
03
情景模拟演练
通过角色扮演，学生可以更深入地理解欺凌行为的严重性，以及受害者的感受。
角色扮演
学生模拟在发现欺凌行为时如何及时有效地进行干预，培养解决问题的能力。
模拟干预
情景模拟后，引导学生讨论欺凌行为的后果，增强他们的道德责任感和同理心。
后果讨论
教学方法与手段
PARTFOUR
案例教学法
角色扮演
通过模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，增强对欺凌行为的感知和理解。
真实案例分析
分析真实的校园欺凌案例，引导学生讨论并提出解决策略，培养批判性思维。
小组讨论
学生分小组讨论案例，分享观点，通过合作学习提升对校园欺凌问题的认识。
情感引导法
共情体验活动
01
通过角色扮演和情景模拟，让学生体验被欺凌者的感受，培养同情心和理解力。
情感日记分享
02
鼓励学生记录自己的情感变化，定期在班会上分享，增进同学间的相互理解和支持。
情感教育影片
03
放映与校园欺凌相关的教育影片，引导学生讨论影片中的情感冲突，提升情感认知。
启发式教学
小组讨论
案例分析法
01
03
分小组讨论校园欺凌的成因和影响，鼓励学生分享观点，通过合作学习促进知识的深入理解。
通过分析校园欺凌的真实案例，引导学生讨论并提出解决方案，培养他们的批判性思维。
02
学生扮演受害者、施暴者等角色，通过角色扮演活动体验不同立场，增进同理心和理解力。
角色扮演活动
课程效果评估
PARTFIVE
学生反馈收集
匿名问卷调查
通过设计匿名问卷，收集学生对班会课的真实感受和建议，确保反馈的客观性和真实性。
01
02
小组讨论反馈
组织小组讨论，鼓励学生在小组内分享对班会课的看法，通过小组长汇总反馈