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生物跨学科学习中的增值性评价

摘要：本文首先探讨了在生物跨学科学习中增值性评价的研究背景，通过文献分析，详细分析了“生物跨学科学习”及“增值性评价”的研究背景和现状，并明确了研究的目标、重要性及其意义。接下来，本文对“增值性评价”和“生物跨学科学习”的定义进行了阐述，并构建了生物跨学科学习的增值性评价模型。在初中生物教学中实施生物跨学科学习，选取了两个初一年级平行班，一班实施传统教学，另一班采用跨学科学习，以“海洋生态缸”为教学平台。结果显示，跨学科学习模式的班级在生物成绩、学习态度及多方面能力上均优于传统模式，证明生物跨学科学习能显著提升初中生的学习成效和学