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文档摘要

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生物跨学科背景下小组合作学习的有效性探究

——以海南省国兴中学保亭学校为例

摘要：本研究以教育部《义务教育生物学课程标准（2022年版）》为背景，针对跨学科背景下小组合作学习在生物学科中的应用进行深入探讨。通过文献研究法，梳理了国内外关于跨学科和小组合作学习的研究现状，并特别关注了初中生物跨学科背景下小组合作学习的研究空白。以海南省保亭黎族苗族自治县国兴中学保亭学校为研究地点，通过问卷调查法，对七年级学生和全体生物老师进行跨学科教学现状和小组合作学习开展情况的调查，并根据调查结果与学校实际情况，以“生态瓶的制作”为案例，设计了在生物跨学科背景下小组合作学习的实施思路，以提升学生的综合能力，