关于临床带教老师素质与能力要求第1页，共30页，星期日，2025年，2月5日对自己被冠以“老师”的称号有很多的不认同或羞于认同！对被要求具备“老师”的特质时更是有很多的困惑第2页，共30页，星期日，2025年，2月5日更习惯于被称为“天使”而不自觉的抗拒成为老师第3页，共30页，星期日，2025年，2月5日医院任务教研医我们一进临床就有双重身份：天使+人类灵魂的工程师“参与带教是护士职业生涯的一部分”“是个人成长的过程”第4页，共30页，星期日，2025年，2月5日师傅带徒弟也许在我们的带教观念中，教…….大手拉小手第5页，共30页，星期日，2025年，2月5日教育的概念教育在历朝历代，各个国家都有不同的解释和说明1、“教：上所施，下所效也；育：养子使作善也”
------我国东汉时期许慎《说文解字》2、教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进-----瑞士教育家裴斯泰洛齐3、教育是经验的不断改造，教育是生活，是生长、是发展-----美国实用主义教育家杜威共同点：是培养人，促进人身心发展的一种“活动”第6页，共30页，星期日，2025年，2月5日正确的临床教学理念
培养高尚健全、热爱护理的接班人而不是教会一个操作或是让他为你打下手第7页，共30页，星期日，2025年，2月5日主要内容1234师德修养知识修养能力素质心理素质第8页，共30页，星期日，2025年，2月5日一、师德修养德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象第9页，共30页，星期日，2025年，2月5日1、热爱护理工作---培养学生职业认同感、成就感，避免非教学行为出现一、师德修养“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士”“护理工作三班倒，照顾不了家庭”“护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间”。。。。。。第10页，共30页，星期日，2025年，2月5日2、热爱学生“因为爱，所以爱”“爱屋及乌”的效果老师热爱学生→学生热爱护理工作一、师德修养第11页，共30页，星期日，2025年，2月5日3、为人师表有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰”有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”一、师德修养第12页，共30页，星期日，2025年，2月5日
二、知识修养第13页，共30页，星期日，2025年，2月5日1、要有精深的专业知识做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的传播者，学生求知的促进者。二、知识修养
第14页，共30页，星期日，2025年，2月5日2、广博的文化知识和教育科学知识二、知识修养
第15页，共30页，星期日，2025年，2月5日三、能力素质
第16页，共30页，星期日，2025年，2月5日1、了解学生的能力知己知彼，因材施教三、能力素质第17页，共30页，星期日，2025年，2月5日2、教学能力---指教师运用各种教学技巧进行学科教学的能力（备课、讲课、查房、示教、讨论。。。）举例：三、能力素质第18页，共30页，星期日，2025年，2月5日3、语言表达能力（沟通）三、能力素质第19页，共30页，星期日，2025年，2月5日教学要有沟通第20页，共30页，星期日，2025年，2月5日沟通……直接、减少环节第21页，共30页，星期日，2025年，2月5日