Unit6课时教学设计
第1课时教学设计
Unit6第1课时教学设计
课题Startingout
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了关于旅行意义的探讨，内容围绕旅行中的新奇体验、文化探索和个人成长展开。文章
通过引用荀子、塞内加和福楼拜的名言，展示了旅行如何丰富我们的生活并促进个人成长。本单元的
核心问题是“旅行的意义是什么？旅行如何丰富我们的生活并促进个人成长？”，要求学生通过阅读
和讨论理解旅行的意义，并回答相关问题。本课的主要内容包括：
旅行的意义：通过引用名言，探讨旅行如何帮助人们认识到自己的渺小、刷新思维以及探索新事物。
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旅行的体验：通过讨论《环游地球八十天》中的旅行方式，引导学生思考不同的旅行方式及其意义。
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语言学习：学习与“旅行”相关的词汇和表达，如“travel”“refreshthemind”“realisehowsmall
youare”等。
1.语?
研读
【Why】
本单元的主题是“旅行的意义与价值”，本课时通过引用名言和讨论旅行方式，展示了旅行如何丰富
我们的生活并促进个人成长。本课的设计旨在：
通过引用名言，引导学生理解旅行的意义：旅行不仅仅是观光，更是一种探索新事物、体验不同文化
和生活方式的方式。
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通过讨论旅行方式，帮助学生理解旅行中的文化探索和个人成长：旅行中的经历可以激发个人的思考
和成长。
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通过问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力：通过讨论旅行的意义，帮助学生建立情感
共鸣，理解旅行的价值。
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引导学生认识到，旅行中的经历和挑战可以转化为乐趣和成长的机会：即使在旅行中遇到困难，也可
以通过积极的态度将其转化为宝贵的经验。
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【How】
本课的语篇内容包括名言阅读、问题讨论和图片观察：
名言阅读：
情节展开：通过引用荀子、塞内加和福楼拜的名言，探讨旅行的意义。
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语言风格：以引用和讨论的形式呈现，语言简洁明了，富有启发性。
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关键信息：通过名言揭示旅行的意义，引导学生思考旅行如何帮助我们认识到自己的渺小、刷新思维
以及探索新事物。
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问题讨论：
理解与思考：通过回答问题，如“每句名言对旅行的意义是什么？”“你最同意哪句名言？”引导学
生深入思考旅行的内涵。
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情感共鸣：通过讨论“为什么你同意这句名言？”帮助学生建立情感共鸣，理解旅行的意义。
图片观察：
细节提取：通过观察《环游地球八十天》的图片，引导学生思考书中的旅行方式及其意义。
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语言表达：引导学生使用所学词汇和表达，如“travel”“refreshthemind”“realisehowsmall
youare”等，描述图片内容。
2.学习目标
单元学习目标对应单元目标本课学习目标
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