Unit4课时教学设计
第2课时教学设计
Unit4第2课时教学设计
课题UnderstandingIdeas
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一篇关于“乐趣”的主题文章，内容围绕人们在不同情境下如何通过娱乐活动获得快
乐和放松。文章通过描述一个人被困在孤岛时会选择带什么来娱乐自己，以及乐趣对人们精神状态的
积极影响，探讨了“乐趣”的重要性。本单元的核心问题是“乐趣对人们的生活有什么影响”，要求
学生通过阅读和讨论理解文章内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括：
孤岛情境：如果一个人被困在孤岛，会选择带什么来娱乐自己。
?
乐趣的积极影响：乐趣可以消除不良情绪，振奋精神，让人感觉年轻，拉近人与人之间的距离。
?
语言学习：学习与“乐趣”“放松”“健康”相关的词汇和表达，如“havefun”“liftsbs
spirits”“feelyouthful”等。
1.语
?
研读
【Why】
本单元的主题是“乐趣的艺术”，本课时通过探讨不同情境下的娱乐活动，展示了乐趣对人们生活的
积极影响。本课的设计旨在：
引导学生理解乐趣的重要性：通过文章内容，帮助学生认识到乐趣对身心健康的重要性。
?
培养学生的跨文化意识：通过了解不同文化中的娱乐方式，帮助学生理解文化的多样性。
?
提高学生的语言表达能力：通过阅读和讨论，帮助学生学习和运用与“乐趣”相关的词汇和表达。
?
引导学生反思自己的生活方式：通过讨论“如何平衡学习和娱乐”，帮助学生思考如何在忙碌的生活
中找到乐趣。
?
【How】
本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动：
故事阅读：
?
o
情节展开：通过描述一个人被困在孤岛时会选择带什么来娱乐自己，展示乐趣对精神状态的积极影响。
o
语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节贴近生活。
o
关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考乐趣对生活的积极影响。
o
词汇练习：
o
词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“乐趣”“放松”“健康”相关的词汇，如“fun”
“spirit”“youthful”等。
o
语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。
?
笔记填写：
o
细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如孤岛情境、乐趣的积极影响等。
o
语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“havefun”“liftsbsspirits”等。
?
讨论活动：
o
理解与思考：通过回答问题，如“为什么人们会选择带娱乐物品到孤岛？”“乐趣对人们的生活有什
么影响？”引导学生深入思考文章的内涵。
o
情感共鸣：通过讨论“你最喜欢的娱乐活动是什么？”帮助学生建立情感共鸣，理解乐趣的重要性。
2.学习目标
对应单元目
单元学习目标本课学习目标
标
??