Unit2课时教学设计
第6课时教学设计
Unit2第6课时教学设计
课题PresentingideasReflection
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一个关于制作体育时刻海报的任务，内容围绕如何选择和展示一个令人难忘的体育瞬
间。学生需要通过小组合作，搜索信息并决定展示的体育事件。本单元的核心问题是“体育精神和团
队合作如何激励我们”，要求学生通过小组讨论和海报制作理解体育精神的重要性。本课的主要内容
包括：
任务介绍：学生分组搜索体育时刻的信息，可以选择著名的体育人物或身边的普通人。
海报制作：学生通过提纲组织思路，制作海报，展示体育事件的关键信息。
语言学习：学习和运用与“体育精神”“团队合作”“胜利”相关的词汇和表达。
展示与评价：学生展示海报并进行口头介绍，全班投票选出最佳海报和最佳展示。
【Why】
本单元的主题是“体育精神与团队合作”，本课时通过制作体育时刻海报的任务，展示了体育精神如
何激励人们克服困难并取得成功。本课的设计旨在：
1.语通过体育时刻海报任务，引导学生理解体育精神和团队合作的力量。
研读通过小组合作和信息搜索，帮助学生理解体育精神的重要性，以及如何通过坚持和努力克服困难。
通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
引导学生认识到，体育精神不仅体现在胜利中，更体现在面对困难时不放弃的态度。
【How】
本课的语篇内容包括任务介绍、海报制作、展示与评价：
任务介绍：
内容呈现：通过文字介绍，明确任务目标和步骤，引导学生选择体育事件。
语言风格：以指导性文体呈现，语言简洁明了，步骤清晰。
1.
海报制作：
提纲设计：通过提纲帮助学生组织思路，包括海报标题、事件照片、人物介绍、事件描述和启示。
语言提示：提供相关词汇和表达，如“...isa...-year-oldman/woman”“knownas...”“...isthe
keytosuccess”等，帮助学生完成海报内容。
展示与评价：
口头表达：学生通过口头介绍海报内容，展示语言表达能力和团队合作成果。
评价标准：通过全班投票，选出最佳海报和最佳展示，评价标准包括内容、表达和创意。
2.
反思与总结：
自我反思：学生通过反思总结自己对体育精神的理解，明确需要改进的地方。
语言运用：学生总结如何运用单元中的词汇和表达，描述体育事件，分享体育精神的意义。
2.学习目标
对应单元目
单元学习目标本课学习目标
标
1.1.
理解体育精神理解体育时刻的意义：通过小组合作和
1.和团队合作的信息搜索，理解体育精神和团队合作如
重要性：通过何激励人们克服困难。
理解体育精神和团队合