Unit2课时教学设计
第3课时教学设计
Unit2第3课时教学设计
课题Grammar
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课呈现了一个关于冲浪运动员BethanyHamilton的故事，内容围绕她如何在失去左臂后重新站起来
并取得冲浪比赛胜利的经历。故事通过描述她在面对挑战时的选择和坚持，展示了她对冲浪的热爱和
不屈的精神。本单元的核心问题是“如何通过坚持和热爱克服困难”，要求学生通过阅读和讨论理解
故事内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括：
故事背景：BethanyHamilton的冲浪梦想以及她在13岁时遭遇鲨鱼袭击失去左臂的事件。
挑战与选择：面对失去左臂的挑战，Bethany选择继续冲浪，而不是放弃。
坚持与成就：通过努力训练，Bethany在失去左臂后仍然赢得了顶级冲浪比赛。
语法学习：通过句子分析，总结并练习使用“both”“neither”“either”“none”“all”等词的
用法。
1.
【Why】
1.语
本单元的主题是“运动与坚持”，本课时是单元的一部分，通过BethanyHamilton的故事，学生可以
研读了解到坚持和热爱对于克服困难的重要性。本课的设计旨在：
通过Bethany的故事，引导学生理解坚持和热爱的力量。
通过阅读和讨论，帮助学生理解运动的意义，以及如何通过坚持实现目标。
通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
引导学生认识到，即使面对巨大的困难，也可以通过坚持和热爱实现梦想。
1.
【How】
本课的语篇内容包括故事阅读、语法学习、词汇练习和讨论活动：
故事阅读：
情节展开：通过描述Bethany在失去左臂后如何重新站起来并取得胜利，展示她的坚持和热爱。
语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节感人。
关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考坚持的意义。
语法学习：
句子分析：通过分析句子，总结“both”“neither”“either”“none”“all”等词的用法。
练习巩固：通过填空练习，帮助学生掌握这些词的用法。
词汇练习：
词汇匹配：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与运动相关的词汇。
语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。
讨论活动：
理解与思考：通过回答问题，如“Bethany的故事给你带来了什么启发？”引导学生深入思考故事的
内涵。
情感共鸣：通过讨论“你从Bethany的故事中学到了什么？”帮助学生建立情感共鸣，理解坚持的意
义。
2.学习目标
对应单元目
单元学习目标本课学习目标
标
1.1.
1.理解运动与坚理解故事内容：通过阅读和讨论，理解
持的意义：