（PEP版）三年级下学期
Unit5Olddays单元整体分析
课时Unit5OldtoysAlet’sspell
语篇内容自然拼读u-e类型语音课
What主题意义主要内容
本课时主要主要围绕含有u-e字母组合的单词发音规律
来进行学习。通过呈现含有字母u-e组合单词的句子韵文，
让学生感知字母“u-e”组合在这些单词中的发音规律。教材配
有生动的图片或简单的韵文语境，帮助学生理解单词的含义
并强化对发音的记忆。同时，设计了相应的听、说、读、写
练习活动，如听录音，圈单词；听录音，圈字母并写单词等，
使学生能够熟练掌握该发音规则，并能运用到实际的单词认
读与拼写中。
How文体结构语言特点
本课采用有趣的韵文吟唱形式引入，将具有相同发音规
律的单词集中在一首韵文中展示出来，让学生在吟唱的过程
中发现字母发音的共性。接着，用读、听和圈单词的辅助方
式，要求学生对所学单词的发音进行辨别。然后是口语练习
语篇分析环节，鼓励学生大声朗读单词，相互交流发音感受。最后设
置书写任务，从简单的已经学过的单词抄写逐渐过渡到根据
发音规则拼写新单词，循序渐进地提升学生的语言技能，各
环节紧密相连，符合学生的认知规律与语言学习过程。
Why语篇意图语篇价值
本篇课文从语言学习的角度来看，它帮助学生建立起字
母与发音之间的初步联系，是英语语音学习的重要启蒙，为
后续更复杂的语音知识和单词拼写能力奠定基础。通过有趣
的活动和韵文语境，激发学生对英语发音学习的兴趣，培养
他们的语感。在交际方面，使学生在结识新朋友等日常情境
中，能够更准确自信地运用所学单词进行交流表达，提高语
言的准确性与流畅性，增强学生用英语进行交流互动的自信
心与积极性，促进其英语综合素养的逐步形成。
1.在本课的教学活动中，学生能够识别“u-e”字母组合在
教学目标
“cute”“use(s)”等单词中的发音，并能准确跟读。理解包含该
发音的单词在简单句子或语境中的含义。感知发音规律与字
母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。（学习理解）
2.学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
如听录音，圈出正确的单词或拼写单词。能够运用所学发音
教学重点、难点规则，正确朗读新的含有“u-e”字母组合的单词，并在简单
对话中自然运用这些单词进行交流。（应用实践）
3.学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音
特点。鼓励学生创作简单的儿歌或短句，运用所学发音的单
词，培养其创新思维与语言综合运用能力，提升对英语学习
的兴趣和热情。（迁移创新）
资源选取及运用教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标