课程
英语基础模块上册
Unit8BraveItOut
建议学时
4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学
目标
知识目标
1.熟记本单元重点词汇、短语和句型
2.学习并理解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念及用法
3.学习非正式信函的写法和格式
4.学习表达情感的词语的语气和语调
技能目标
1.能听懂介绍个人生活经历的简单语句，并获取正确信息
2.能运用特殊疑问句和简单表达情感的词语，表达自己的观点和看法
3.能较为流畅朗读课文，尝试复述课文主要情节
4.能运用简单的语句，模仿课文形式，描述自己对生活的感悟和体会
情感目标
1.通过国内国外的案例，体会他们身残志坚，不轻言放弃的优秀品质，树立学生们不惧困难，勇于克服困难，保持积极向上的思想
2.培养学生自主学习意识，敢于大胆表达自己的想法和态度
教学
重点
1.掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习
2.听对话，指导学生关注表达询问和关心的重点语句
3.学习陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的实际应用
4.训练学生使用正确的词汇和句型表达自己的观点态度
教学
难点
1.听懂表达询问和关心的对话，完成相关练习，训练学生的听记能力和单词拼写能力
2.训练学生能运用表达道歉和关心和语句表达，提高学生的语言表达能力
教法
与学法
1.情景交际法；2.小组合作学习法；3.自主学习法
教学
手段
多媒体、图片、视频、音频等
教学
过程
教学内容（第三学时语法）
教学设计
语法
结构
句子的种类CategoriesofSentences
1.陈述句DeclarativeSentences，用来说明事实或说话人的看法
（1）陈述句的肯定形式
例：Lighttravelsfasterthansound.光速比声速度快。
（2）陈述句的否定形式
1)谓语部分有助动词be,have/has或情态动词can,may,must,will,shall等，只需在后面加not即可。
例：Thefilmisn’tboring.这个电影并不无趣。（电影很有趣）
Youmustn’ttouchtheflower.你不能碰那朵花。
2)如果谓语动词只是行为动词，而没有助动词或情态动动词时，其否定式要在行为动词前加don’t或doesn’t或didn’t，后面的谓语动词用动词原形。
例：Hedidn’tfinishhishomeworkyesterday.他昨天没有完成作业。
2.疑问句InterrogativeSentences，有四种形式：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句
（1）一般疑问句GeneralQuestions，以情态动词、助动词或系动词be开头的疑问句，一般疑问句需以Yes或No回答，有时也可用Certainly,Ofcourse,Sure等回答。
例：Canyoufinishtheworkintime?你能按时完成工作吗？
—Yes,Ican./No,Ican’t./Ofcourse.是的，我能。/不，我不能。/当然可以。
（2）特殊疑问句SpecialQuestions
例：Wheredoyoulive?你住在哪里？
（3）选择疑问句AlternativeQuestions
例：Doyouwantteaorcoffee?你是要茶还是要咖啡？
（4）反义疑问句DisjunctiveQuestions
例：Hedoesn’tknowher,doeshe?他不认识她，对不对？
3.祈使句ImperativeSentences，用来表示命令、劝告等
例：Sitdown,please.请坐。Don’tbenervous!别紧张。
4.感叹句ExclamatoryQuestions，表达强烈的感情
例：Whatgoodnewsitis!多好的消息啊！
大屏展示思维导图。
教师运用iMindMap软
件，将四种句型及其用
法梳理出来，思路清晰，学生们边看边记，运用该软件大大提高了学习效率。
软件介绍：思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维工具。用一个关键词引起形象化的构造和分类，激发学习者形象思维，提高记忆效果。
巩固
练习
1._______thisbookandtellmewhatyouthinkofit.
A.LookthroughB.LookonC.LookintoD.Lookup