Unit4课时教学设计
第4课时教学设计
Unit4第4课时教学设计
课题ListeningSpeaking
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一篇关于“昆虫博物馆”和“吉尼斯世界纪录”的新闻报道，内容围绕一位名叫赵丽
的昆虫学家如何发现了一种巨大的蚊子，并创造了新的吉尼斯世界纪录。文章通过描述赵丽的发现、
昆虫博物馆的建立以及他对昆虫的热爱，展示了将兴趣转化为职业的可能。本单元的核心问题是“如
何将兴趣转化为终身职业”，要求学生通过阅读和讨论理解故事内容，并回答相关问题。本课的主要
内容包括：
赵丽的发现：赵丽发现了一种巨大的蚊子，创造了新的吉尼斯世界纪录。
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昆虫博物馆：赵丽计划在成都开设一个昆虫博物馆，以鼓励更多人对昆虫产生兴趣。
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兴趣与职业：赵丽将对昆虫的热爱转化为职业，展示了兴趣如何成为终身追求。
1.语?
研读语言学习：学习与“兴趣”“职业”“吉尼斯世界纪录”相关的词汇和表达，如“insect”“museum”
“achievement”“GuinnessWorldRecords”等。
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【Why】
本单元的主题是“兴趣与职业”，本课时通过赵丽的故事，展示了如何将兴趣转化为职业并取得成功。
本课的设计旨在：
引导学生理解兴趣的力量：通过赵丽的故事，帮助学生理解兴趣如何推动一个人的职业发展。
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帮助学生理解兴趣与职业的关系：通过阅读和讨论，帮助学生理解如何将兴趣转化为职业，并从中获
得乐趣。
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培养学生的批判性思维和语言表达能力：通过讨论问题，如“为什么赵丽将昆虫作为职业？”“如何
将兴趣转化为职业？”等，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
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引导学生认识到兴趣的重要性：即使在工作中，兴趣也能带来乐趣和成就感。
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【How】
本课的语篇内容包括新闻报道、词汇练习、笔记填写和讨论活动：
新闻报道：
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情节展开：通过描述赵丽发现巨大蚊子的过程和他对昆虫的热爱，展示兴趣如何转化为职业。
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语言风格：以新闻报道的形式呈现，语言简洁明了，信息丰富。
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关键信息：通过报道的结尾揭示主题，引导学生思考兴趣与职业的关系。
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词汇练习：
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词汇学习：通过上下文和例句，帮助学生学习与“兴趣”“职业”“吉尼斯世界纪录”相关的词汇，
如“insect”“museum”“achievement”“GuinnessWorldRecords”等。
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语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。
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笔记填写：
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细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如赵丽的发现、昆虫博物馆的计划和他对
昆虫的热爱。
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语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“discovery”“passion”“encourage”等。
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讨论活动：
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理解与思考：通过回答问题，如“为什么赵丽将昆虫作为职业？”“如何将兴趣转化为职业？”引导
学生深入思考故事的内涵。
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情感共鸣：通过讨论“你最喜欢的兴趣是什么？”“如何将兴趣转化为职业？”帮助学生建立情感共
鸣，理解兴趣的重要性。
2.学习目标
对应单元目
单元学习目标