课程
英语基础模块上册
Unit8BraveItOut
建议学时
4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学
目标
知识目标
1.熟记本单元重点词汇、短语和句型
2.学习并理解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念及用法
3.学习非正式信函的写法和格式
4.学习表达情感的词语的语气和语调
技能目标
1.能听懂介绍个人生活经历的简单语句，并获取正确信息
2.能运用特殊疑问句和简单表达情感的词语，表达自己的观点和看法
3.能较为流畅朗读课文，尝试复述课文主要情节
4.能运用简单的语句，模仿课文形式，描述自己对生活的感悟和体会
情感目标
1.通过国内国外的案例，体会他们身残志坚，不轻言放弃的优秀品质，树立学生们不惧困难，勇于克服困难，保持积极向上的思想
2.培养学生自主学习意识，敢于大胆表达自己的想法和态度
教学
重点
1.掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习
2.听对话，指导学生关注表达询问和关心的重点语句
3.学习陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的实际应用
4.训练学生使用正确的词汇和句型表达自己的观点态度
教学
难点
1.听懂表达询问和关心的对话，完成相关练习，训练学生的听记能力和单词拼写能力
2.训练学生能运用表达道歉和关心和语句表达，提高学生的语言表达能力
教法
与学法
1.情景交际法；2.小组合作学习法；3.自主学习法
教学
手段
多媒体、图片、视频、音频等
教学
过程
教学内容（第一学时阅读）
教学设计
热身
活动
1.结合教材P61中5张图片，引导学生说出这几种不同职业的特点。
Whatdoeshe/shedo?–He/She…
2.教师再展示几张图片，引导学生说出自己的认识。
Whoishe/she?–He/Sheis…
根据书上的图片，描述图中人物，再搭配一些扩展知识，给学生提供一些关于不同职业的词汇和与课文类似的表述方式，教师给予指导，达到师生互动的效果，为即将开展的学习奠定基础。
阅读
理解
1.Lead-in
播放PPT中的视频《轮椅斗士张士柏》（Pre-reading的部分）
让学生回答问题：
(1)Whoishe?
(2)Whathappenedtohim?
(3)Whatdoeshedolater?
2.Fast-reading
快速阅读课文“IsLifeFair?”，完成教材中阅读理解P63ReadingComprehension的练习。通过快速定位答案，初步理解文章大意。
3.词汇、短语和重难点句型分析
(1)词汇
brave勇敢的；agree同意；fair公平的；remind提醒；challenge挑战；finish完成，介绍；program课程；failure失败；blame责备
(2)短语
=1\*GB3①agreewith赞同
例：Doyouagreewiththeideathatlifeisfair?你同意生活是公平的这一观点吗？
=2\*GB3②befullof…充满……
例：Lifeisfullofchallenges.生活充满着挑战。
=3\*GB3③giveup放弃；
goontodo…（干完某事之后）接着干某事
例：Henevergaveupandwentontofinishschool.他从不放弃，继续完成了学业。
=4\*GB3④beactivein…在……中积极
例：NowheisveryactiveinteachingEnglish,andhelpingchildrenwhoareoutofschool.现在他非常积极地从事英语教学和帮助失学孩子。
=5\*GB3⑤not…until…直到……才……
例：Amancanfailmanytimes,butheisn’tafailureuntilhebeginstoblamesomebodyelse.一个人会失败过好多次，但他永远不是一个失败者，除非他开始责怪别人。
4.Intensive-reading
Questions:
(1)Doyouagreewiththeideathatlifeisfair?
(2)Whatdoyouthinkoflife?
(3)InPatrick’sidea,what