Unit1课时教学设计
第5课时教学设计
Unit1第5课时教学设计
课题ReadingWriting
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一篇关于周建（ZhouJian）的故事，内容围绕他留长发并将其捐赠给患有癌症的孩子
们的过程。故事通过一系列情节展示了周建如何通过帮助他人获得幸福。本单元的核心问题是“如何
通过帮助他人获得幸福”，要求学生通过阅读和讨论理解故事内容，并回答相关问题。本课的主要内
容包括：
故事背景：周建留长发的原因和过程。
社会反应：人们对周建长发的反应，包括背后的议论和嘲笑。
行动与结果：周建剪掉长发并捐赠给儿童医院，收到感谢信。
总结与启示：通过引用柏拉图（Plato）的话，揭示“幸福来自做好事和帮助他人”的主题。
1.
【Why】
本单元的主题是“幸福的秘密”。通过周建的故事，学生可以了解到幸福与帮助他人之间的关系，从
1.语
而引出本单元的核心问题：如何通过帮助他人获得幸福。通过阅读和讨论，学生能够理解帮助他人不
研读仅是对他人的支持，也是个人幸福的来源。本课的设计旨在帮助学生：
理解幸福与帮助他人之间的关系。
学会从故事中提取关键信息，理解作者的意图。
培养学生的同理心和积极的生活态度。
1.
【How】
本课的语篇内容包括故事阅读、笔记填写、问题讨论和写作练习：
故事阅读：
情节展开：通过周建留长发、面对他人嘲笑、最终捐赠头发的情节，展示帮助他人的过程。
语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节感人。
关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考幸福的真正含义。
笔记填写：
细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如周建的外貌、他人的反应、他的行动和
动机。
语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“keephairlong”“laughat”“grow
happiness”等。
问题讨论：
理解与思考：通过回答问题，如“希望与头发一起生长是什么意思？”“周建如何再次‘种植幸
福’？”引导学生深入思考故事的内涵。
情感共鸣：通过讨论“读到感谢信时的感受”，帮助学生建立情感共鸣，理解帮助他人的意义。
写作练习：
创意表达：通过写一篇关于“通过帮助他人获得幸福”的短文，引导学生将所学知识和情感体验转化
为自己的表达。
写作指导：通过步骤化写作指导，帮助学生组织思路，确保故事包含人物、场景和事件，并表达对幸
福的理解。
2.学习目标
对应单元目
单元学习目标本课学习目标
标
1.1.
理解幸福的本理解故事内容：通过阅读和讨论，理解周
质：通过周建的建留长发并捐赠给癌症儿童