Unit1课时教学设计
第4课时教学设计
Unit1第4课时教学设计
课题ListeningSpeaking
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一个关于“幸福与积极心态”的实验和讨论。实验通过询问学生“杯子是半满还是半
空”来揭示人们对生活的不同态度。本单元的核心问题是“如何培养积极的生活态度”，要求学生通
过实验和讨论理解“玻璃杯实验”所反映的乐观与悲观心态。本课的主要内容包括：
实验报告：通过实验步骤、结果和结论，揭示乐观与悲观两种心态的差异。
听力练习：通过收音机节目和讲座，了解不同人对同一事物的不同看法。
案例分析：通过两个学生（Kate和Mike）的例子，展示乐观和悲观心态的具体表现。
学习目标：培养学生通过实验和案例分析理解积极心态的重要性，并学会在生活中寻找积极的一面。
1.
【Why】
本单元的主题是“幸福与积极心态”，本课时是单元的第二个课时。通过“玻璃杯实验”，学生可以
了解到人们对同一事物的不同看法，从而引出本单元的核心问题：如何通过积极的心态看待生活。通
过实验和案例分析，学生能够理解乐观与悲观心态对生活的影响。在听力练习中，学生通过分析实验
步骤、结果和结论，学会如何从描述性文本中提取关键信息。通过案例分析，学生能够将理论与实际
1.语生活相结合，理解积极心态的重要性。本课的设计旨在帮助学生：
研读理解乐观与悲观心态的差异。
学会从生活中寻找积极的一面。
培养批判性思维和分析能力。
1.
【How】
本课的语篇内容包括实验报告、听力练习和案例分析：
实验报告：
实验步骤：通过“玻璃杯实验”，询问学生杯子是半满还是半空。
结果：统计回答“半满”和“半空”的学生比例。
结论：乐观的人通常看到生活中的积极面，而悲观的人则更关注消极面。
语言风格：以实验报告的形式呈现，语言简洁、逻辑清晰。
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1.
听力练习：
收音机节目：通过收音机节目介绍实验背景和目的。
讲座内容：通过Dr.Zheng的讲座，分析两个学生（Kate和Mike）的例子。
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语言风格：以对话和讲座的形式呈现，语言生动，注重案例分析。
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2.
案例分析：
Kate（悲观者）：错过了校车，感到沮丧，认为自己度过了糟糕的一天。
Mike（乐观者）：虽然错过了校车，但选择积极面对，认为自己度过了有趣的早晨。
语言风格：通过对比两个案例，展示乐观与悲观心态的具体表现。
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3.
学习方法：
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听力技巧：通过实验和案例分析，学会如何从描述性文本中提取关键信息。
表达能力：通过讨论和分享，学会使用“forexample”“suchas”等表达方式引入例子。
合作学习：通过小组讨论，分享如何在生活中保持积极心态。
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2.学习目标
对应单元目
单元学习目标本课学习目标
标