Unit1课时教学设计

第1课时教学设计

Unit1第1课时教学设计

课题Startingout

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【What】

本课首先呈现了一副单元主题图，主题图的内容是“幸福的秘密”，图中展示了与幸福相关的场景，

如假期游玩、公园里的午后、与朋友玩游戏、生日派对等。主题图引出了本单元的核心问题“什么是

幸福”，并要求学生观察图片，回答三个问题：“图片中有哪些场景”，“这些场景如何体现幸福”

和“你从中能学到什么”。主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是：

使用单元中的词汇和表达谈论幸福；

运用简单过去时描述幸福时刻；

分享幸福在我们生活中的意义；

制作关于幸福方式的书页。

本课内容主要围绕“幸福的秘密”展开，通过诗歌和问题引导学生思考幸福的来源。诗歌内容涉及假

期、公园的午后、与朋友玩游戏、生日派对等场景，旨在启发学生思考这些活动如何带来幸福。

【Why】

1.语

本单元的主题是“幸福的秘密”，本课时是单元的起始部分，旨在引导学生思考幸福的定义和来源。

研读通过主题图和诗歌，学生可以初步了解幸福与生活中的美好时刻、人际关系和积极体验密切相关。通

过问题链“什么是幸福”和“如何实现幸福”，学生可以明确本单元的大问题，这也是本单元要主要

解决的问题。

通过观察主题图和阅读诗歌，学生能够通过回答问题对幸福的来源有更深刻的理解，能够识别图中的

场景，说出这些场景如何体现幸福，并积极投入本单元的学习。学生在教师的指导下，能通过浏览开

篇页明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，以终为始，明确任务重难点。

在语篇教学中，通过诗歌和问题引导学生思考幸福的来源，培养学生对幸福的多元理解，同时关注和

学习如何在生活中发现和实现幸福。

【How】

本课的语篇内容以诗歌和问题引导为主，诗歌通过描述假期、公园的午后、与朋友玩游戏、生日派对

等场景，启发学生思考这些活动如何带来幸福。诗歌的语言风格简洁明了，适合初中生的理解水平，

旨在引导学生通过具体场景思考幸福的来源。

问题设计围绕诗歌内容展开，如“诗歌的主题是什么”、“诗歌的特别之处在哪里”、“诗歌如何体

现幸福”等，帮助学生深入理解诗歌内容，并引导他们思考幸福的定义和来源。

此外，本课还设计了“LookandShare”环节，要求学生观察主题图并分享自己知道的关于幸福的故

事，进一步加深对幸福主题的理解。

2.学习目标

对应单元目

单元学习目标本课学习目标

标

理解家庭成员学生将能够描述家庭成员的活动和角

的角色与活动

色，以及这些活动如何带来幸福

探索家庭的含

义