母语为英语留学生汉语副词“再、还、也、又”的偏误剖析与教学策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着中国在全球经济、文化等领域影响力的不断攀升，汉语作为一门重要的国际语言，吸引了越来越多的外国学习者。在众多汉语学习者中，以英语为母语的留学生群体规模持续扩大。据相关数据显示，近年来，来华学习汉语的英语母语留学生数量呈逐年递增趋势，他们在汉语学习过程中，对于汉语语法结构的掌握面临诸多挑战，其中副词的学习便是一大难点。汉语副词“再、还、也、又”在语义和句法功能上具有丰富性和独特性，然而，由于英语和汉语在语言结构、表达习惯等方面存在显著差异，母语为英语的留学生在学习和运用这几个副词时常常出现