听力是指启动听觉器官，接收语音信息的一种能力。听力还是英语考试的一项，考
察考生对该语言的听能力。今天小编在这给大家整理了一些听力课心得体会，我
们一起来看看吧!更多心得体会相关推荐↓↓↓全民国家安全教育心得体会安全教
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之切心得体会听力课心得体会11，提高听力必须花费大量时间我花在听力上的时间
很多。大学刚毕业时，专门练习过托福听力，大约用了300小时。后来断断续续听
过北外的中级听力和“高听”，以及VOA的SE。最近四年每天坚持听ST，平均一天
听2小时左右。英语听力的提高需要量的积累，不花大量时间不可能有突破。
2，提高听力需要阅读、口语、写作、翻译等多项技能的辅助学习听力不可能孤军
深入。我在读大学和研究生其间，花了许多时间阅读英文原版专著，有些课程(宏
观经济学、大众传播学、西方文学等)基本上是读英文原著，还利用业余时间翻译
过一些资料。由于积累了大量词汇，并熟悉了英文表达方式，为之后的听力练习打
下基础。另外，要多练口语，多写作、多跟读。我感到自豪的是，由于平时努力，
每次重要的英语考试，如本科生、硕士生、博士生入学英语考试，我都能在不精心
准备的状态下，取得好成绩。3，提高听力必须有相应的词汇量我上大学时背
过“英语8000常用词”，也背过小型英语词典。并把记忆单词和日常英语阅读结合
起来，加强词汇基础。我在英语学习的起步阶段就接触英英词典，练习用英语解释
英语。从而提高了语感。这几年我的词汇量基本稳定在一万以上。4，听写是个好
方法听写的一大好处是可以帮助我们识别语音。只有听准了英语语音，才能把正确
的词句记录下来。长期坚持听写，能培养对英语语音的下意识反应。开始学听写很
难，可从SE练起，逐渐过渡到ST。最重要的是辨音能力，要提高耳朵的敏感性。这
属于物理性练习。没有辨音能力，一切将无从谈起。5，坚持精听有了一定的听力
基础后，可练习精听。每次只听一句，但一定要听懂。先听简单的，在听长
句、复杂句。开始要听许多遍才懂，熟练以后可以一、二遍就懂。接下来，练习听
几句，听段落，也要求一、二遍完全听懂。由于精听是完全靠耳朵听懂，而不是
参考记录文本，因此对提高听力理解力很有帮助。所有听力练习的目的都是为了提
高听解力。听写只是手段，不是目的。到一定程度以后，应减少听写量，更不能依
靠听写记录文本去理解。6，高质量的泛听泛听可以提高一次听解的水平。听的时
候，应保持心态放松，只管一路听下去，不必纠缠个别生词和难句。要求快速听懂
大意，对某些细节和难点，可在第二、第三次听时搞懂。泛听材料不要太难，生词
量不要太多。7，主动听一些具有挑战性的材料科技报道、医药卫生报道、采访实
录等比较难懂，可以有选择地听一些。敢啃硬骨头，再听一般性报道，就有了轻松
感。8，下意识的听力练习在睡觉前听，完全放松地听，有利于形成英语下意识，
有时在睡梦中也能理解耳边的英语。不要强求每句都听懂，在模糊状态下也可以
积累语言感觉。记英语单词的方法有许多书介绍过，可以参考。但前提是硬记，必
须死记住6000以上基本词汇。然后再采用前缀、后缀、词根等方法，扩大词汇量。
我曾用毛笔把常用词抄在挂历上，一抬头就看得见。背单词时大声发音，记住拼写
规则。如果一词多意，就把最常用的意思重点记住，以后逐渐扩大对词意的了解听
力课心得体会2一、要充分利用好教材1
教师必须仔细阅读和认真分析教材，根据教材的难易程度、篇幅长短是否合适、内
容是否生动有趣等，找出并充分利用这些适合做听力练习的内容，加强联系。同
时，教师讲课时，要尽可能多地用英语来解释课文及单词。2、听写由于我长期在
农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学
生所学的英语都是“哑巴英语”、“聋子英语”。针对这种情况，我认为教师有必
要在课堂上对学生进行听写训练。听写包括对单词、句子及短文的听写。做听写练
习的目的是督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子，继而是整个段落。做听写练
习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。书写速度快了，说明学生
对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一
种良性循环。做这种练习时，开始语速要慢，以后逐渐加快。就我所教的二年级学
生而言，每结束一课，我就要把学过的课文根据难易程度，重新编写，给学生做听
写练习用。大家都很严肃认真，仔细听、认真写。经