信义小学校订课程多元国际一上教学活动教案
一、设计理念
透过绘本、教学ppt、YouTube影片之辅助，引起学生学习动机。
利用小组竞赛及游戏之方式，使学生更加熟悉本单元学习内容。
二、教学设计
(统整领域)
国际通乐(数学、生活)
一年级教学群
实施年级
一年级
总节数
5
单元名称
一起来数数
设计依据
核心素养
总纲核心素养
领纲核心素养
多元文化与国际理解
生活-E-C2觉察自己的情绪与行为表现可能对他人和环境有所影响，用合宜的方式与人友善互动，愿意共同完成工作任务，展现尊重、沟通以及合作的技巧。
重点
表现
7-I-2倾听他人的想法，并尝试用各种方法理解他人所表达的意见。
内容
D-I-3聆听与回应的表现。
概念架构
导引问题
3.日常生活在游戏玩耍时，要注意什么呢?
表现任务
3.能跟唱歌曲，并理解内容
学习目标
7.能仔细聆听教师示范并完成学习单。
融入
所融入之学习重点
阅E1认识一般生活情境中需要使用的，以及学习学科基础知识所应具备的字词汇。
教材来源
绘本FiveLittleMonkeysJumpingontheBed
教学资源
绘本
教学活动设计
教学活动内容及实施方式
时间
教学资源
评量
学生接力完成任务，一边跳要一边数出数字，已完成的蹲下排至最后，全组最快蹲下的组别获胜。
10
跳绳
3.口语评量
附录(一)一年级上学期教学重点、学习纪录与评量方式对照表
单元名称
学习目标
表现任务
评量方式
工具
一起来数数
3.培养好的生活习惯
3.能跟唱歌曲，并理解内容
实际操作
我们一起去看动物
项
3.能正确完成学习单
实际操作
学习单
在学校的一天
3.认识东西文化的不同
3.能正确完成学习单
实际操作
学习单
情绪万花筒
理的重要性
3.根据指令做出正确的动作
实际操作
心情记录表
小学及中学学生成绩评量准则
第?五?条
中小学学生成绩评量，应依第三条规定，并视学生身心发展、个别差异、文化差异及核心素养内涵，采取下列适当之多元评量方式：
一、纸笔测验及表单：依重要知识与概念性目标，及学习兴趣、动机与态度等情意目标，采用学习单、习作作业、纸笔测验、问卷、检核表、评定量表或其他方式。
二、实作评量：依问题解决、技能、参与实践及言行表现目标，采书面报告、口头报告、听力与口语沟通、实际操作、作品制作、展演、鉴赏、行为观察或其他方式。
三、档案评量：依学习目标，指导学生本于目的导向系统性汇整之表单、测验、表现评量与其他资料及相关纪录，制成档案，展现其学习历程及成果。
特殊教育学生之成绩评量方式，由学校依特殊教育法及其相关规定，衡酌学生学习需求及优势管道，弹性调整之。
附录(二)评量标准与评分指引
学习目标
能从1数到10(onetoten)
学习表现
2.根据老师的指令做出拿出正数量的
评量标准
题
表现描述
优秀
良好
基础
不足
一起来数数
熟练1到10的数字
大致熟练1到10的数字
还不是很清楚1到10的数字
C级
引
能完全根据指令拿出正确数量的
偶尔需经提示才能拿出正确数量的
须经过帮忙才能拿出正确数量的
C级
具
转换
90-100
80-89
70-79
分数转换：可由授课教师达成共识转化自订(级距可调整)。
信义小学校订课程多元国际一上教学活动教案
一、设计理念
透过绘本、教学ppt、YouTube影片之辅助，引起学生学习动机。
利用小组竞赛及游戏之方式，使学生更加熟悉本单元学习内容。
二、教学设计
(统整领域)
国际通乐(健康、生活)
一年级教学群
实施年级
一年级
总节数
5
单元名称
走!我们一起去看动物
设计依据
核心素养
总纲核心素养
领纲核心素养
多元文化与国际理解
体-E-C2具备同理他人感受，在体育活动和健康生活中乐于与人互动、公平竞争，并与团队成员合作，促进身心健康。
重点
表现
3c-Ⅰ-1表现基本动作与模仿的能力。
内容
Ib-Ⅰ-1唱、跳与模仿性律动游戏。
概念架构
导引问题
3.去动物园时要注意哪些事情呢?
表现任务
3.能正确完成学习单
学习目标
7.能仔细聆听教师示范并完成学习单。
融入
所融入之学习重点
环E2觉知生物生命的美与价值，关怀动、植物的生命。
教材来源
教学资源
绘本
教学活动设计
教学活动内容及实施方式
时间
教学资源
评量
请学生说明最喜欢绘本哪个动物，请同学念出句子，并做出动作。
5
绘本
3.口语评量
附录(一)一年级上学期教学重点、学习纪录与评量方式对照表
单元名称
学习目标
表现任务
评量方式
工具
一起来数数
3.培养好的生活习惯
3.能跟唱歌曲，并理解内容
实际操作
我们一起去看动物
项
3.能正确完成学习单
实际操作
学习单
在学校的一天