一年级下册第六单元
《这是什么》教学设计
一、教材简介：
《这是什么》是一首富有情趣的谜语歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成一段体结构。旋律
朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲采用有规律的节奏，以八分音符为主，运用了旋律的高低变化生动
形象地刻画了钟表的形象。很适合低年级学生唱游。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而
紧迫，要懂得珍惜时间。
二、教学评价：
评价内容评价要点目标指向
1.用正确的发声姿势演唱歌曲。
目标一
完整演唱歌曲《这是什么》2.能够用准确的节奏、音高，完
目标二
整演唱歌曲。
1.熟练掌握节奏特点。
熟练掌握歌曲中的节奏型目标三
2.能建立音乐与生活的联系。
三、学情分析：
一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。
初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，
充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演
唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、
音高、力度等音乐要素。
四、教学目标：
1.能用自然地声音完整演唱歌曲。
2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。
3.通过唱游活动，建立音乐与生活的联系。
五、教学重难点：
1.建立歌曲节奏与生活的联系。
2.能用运用所学音乐要素表现生活中的事物。
六、教学过程：
教学策略行为学生活动设计意图
1.发声练习（出示PPT练声旋律）1.学生调整歌1.调整声音状态更好
2.复习《时间像小马车》，这首歌曲中出唱状态，进行发地进入今天的唱歌教
现最多的节奏型是八分音符。声练习。学。
3.节奏传递游戏2.复习演唱《时2.在熟悉的歌曲中找
（1）师：请同学们观察老师的动作，看懂间像小马车》找到出现次数最多的节
后再传递给我。（XXXX|XX|用拍手到出现最多奏，为接下来的歌曲学
方式）八分音乐节奏。习作铺垫。
（2）运用声势传递节奏XXXX|XXXX3.模仿教师声3.在游戏中熟悉歌曲
一、导入（左腿右腿左腿右腿）势动作，做节奏中出现的节奏。
（3）同学们节奏感很好，请你再来传递这传递游戏。4.在旋律中验证节奏
个节奏试试：X.XXX|XXX|4.聆听旋律，听学习的效果。进而熟悉
（3）自编节奏，做传递游戏到熟悉的节奏歌曲旋律。
4.旋律中感受节奏型做声势动作。5.在实践中找到出现