第4课时教学设计
课题
科普剧展演
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《科普剧展演》是新教材粤教粤科版(2024)小学科学一年级下册第4单元《桥梁与人们的生活》中的关键一课。此前学生已学习桥梁知识并进行科普剧创作，本节课是对前期学习成果的集中展示与深化。教材通过提供展演流程指导、评价标准示例等，引导学生在展示过程中进一步理解桥梁知识，提升表达能力、舞台表现力和团队协作水平。同时，让学生学会欣赏他人作品，培养批判性思维和审美能力，感受科学与艺术融合的魅力，强化学生对科学知识的理解和应用。
2.学习者分析
此前学生已学习桥梁知识并进行科普剧创作，本节课是对前期学习成果的集中展示与深化。
3.学习目标确定
科学观念：能够熟练运用桥梁相关科学知识，在科普剧中准确、生动地展现提升舞台表演技巧，包括台词表达、肢体动作、表情管理等。
科学思维：通过展演、评价等活动，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力、团队协作能力和自我反思能力。
探究实践：学会客观、公正地评价他人的科普剧作品。
态度责任：增强学生对科学知识的热爱，提升学生的自信心和成就感；培养学生的合作精神和尊重他人的意识，激发学生对跨学科学习的兴趣。
4.学习重点难点
重点：成功组织科普剧展演活动，确保学生能够完整、精彩地展示科普剧；引导学生掌握科学合理的评价方法，进行有效的作品评价。
难点：提升学生在展演中的整体表现力，使科普知识传达更具感染力；引导学生从多个维度深入分析和评价科普剧，培养学生的批判性思维。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
科普剧表演
能用表演形式表达桥梁知识
能
基本能
不能
表演交流
能客观、公正评价科普作品
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，导入新课
教师活动1
1.我们以“桥梁建设与作用”为主题的科普剧修改得怎么样？可以表演了吗？
2.关于桥梁，我们已经知道了很多。我们要通过科普剧演出，把自己知道的告诉其他同要通过科学、老师和亲友。我们还要看看每个小组的演出有什么特点。
我们观看其他小组的科普剧时，可以关注哪些方面呢？（出示2张表格）
学生活动1
回答
学生在教材表格中选择
活动意图说明：调查的目的，选出较好的小组班级汇演，适当鼓励，给予学生满满的成就感和自豪感。
环节二：表演科普剧
教师活动2
1.工作任务
（1）小组演出自己设计的科普剧。
（2）记录其他小组的演出情况。
2.所需的材料
（1）上节课设计的剧本
（2）演出需要的道具
3.工作要求
（1）表演时间不超过6分钟
（2）观看时记录其他小组的演出情况
（3）全班讨论，提出每个小组演出的优点
4.表演开始
按照小组的序号由大到小上台表演。有请节目主持人上场。
学生活动2
在节目主持人的主持下，各小组上台表演，其他组观看并记录评价表。
活动意图说明：通过课本剧的表演，进一步认识桥梁知识以及在交通方面给人们的出行带来的便利。
环节三：表演交流
教师活动3
1.每个小组都表演完了，自己组表演有哪些优点？比如
□很努力□很投入
□声音洪亮□互相配合好
2.你认为自己组的表演还有哪些地方有待提高？比如，
□增加道具□表情更丰富
□台词更流利□声音更洪亮
3.根据下表，给其他组表演打分与评价。
4.请每小组给其他组演出提出一条优点。
5.各组的科普剧是否加深了我们对桥梁的认识？请选择。
6.通过演出，我们还有什么收获？请选择。
7.如有机会让本小组的科普剧再演出一次，我们可以做出怎样的改进？
学生活动3
学生回答
学生回答
给其他组评价打分
回答
学生在教材表格中选择交流
学生在教材表格中选择交流
增加剧本内容、更换部分头饰、增加角色服饰
活动意图说明：既是对本科的总结，又是对本单元总结。
7.板书设计
科普剧展演
表演前——表演中——表演后
8.作业与拓展学习设计
课堂练习：
1.小红觉得科普剧里没说清楚桥梁为什么不会倒，她是在关注（）
A.表演好不好笑?B.知识有没有讲明白?
C.舞台布置漂不漂亮
2.以下哪个做法能让科普剧更好？?（）
A.说话声音小，悄悄说?B.角色表演动作夸张?
C.忘记台词不补充
3.科普剧里表演的小桥，用吸管和胶带制作，这样做的好处是（）
A.材料很轻，容易搭建?B.能承重100斤?
C.可以永久使用
4.表