从传统到多元：攀枝花市P中L老师语文文本解读的转型与启示

一、绪论

1.1研究背景与意义

随着新课程改革的不断推进，语文教学在义务教育阶段的重要性日益凸显，语文教师的文本解读能力对教学质量的影响也愈发关键。在新课改背景下，传统的文本解读模式已难以满足教学需求，其强调教师主导，学生被动接受知识，解读视角单一，多依赖教参，缺乏学生的自主思考与个性化理解，导致课堂缺乏活力，学生思维受限。

而新的文本解读模式倡导以学生为中心，鼓励学生积极参与文本解读，培养其批判性思维和创新能力，要求教师从多元视角深入挖掘文本内涵，引导学生进行深度阅读和思考。这一转变对语文教师提出了更高要求，他们需不断提升自身文本解