大班幼儿教师个人工作总结
一、引言
时光荏苒，转眼间一学年的大班教育教学工作已接近尾声。作为一名大班幼儿教师，我始终秉持“以幼儿为本”的教育理念，在思想引领、保教实践、安全管理、家园共育等方面扎实推进工作。现将本学年个人工作总结如下，以期总结经验、反思不足，为后续教育教学工作提供参考。
二、思想政治与师德建设
（一）思想学习常态化
本学年，我深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件，通过参与园所组织的师德专题培训、观看教育纪录片《幼教中国》等形式，强化专业理论素养。每月撰写学习笔记，结合班级实际撰写反思案例3篇，将“尊重幼儿个体差异”“游戏化教学”等理念融入日常活动设计。
（二）师德实践具体化
在班级管理中严守师德规范，坚持正面引导，杜绝任何形式的体罚与变相体罚。针对个别情绪敏感幼儿（如新生朵朵适应期哭闹），采用“情绪角陪伴”“绘画表达”等方式建立信任，累计开展一对一心理疏导12次，帮助幼儿平稳过渡。
三、教育教学工作实施
（一）课程设计与实施
1.主题课程开发
以“幼小衔接”为核心，设计“我是时间小主人”“我的书包我整理”等主题活动。通过制作作息沙漏、开展值日生轮岗制，培养幼儿时间管理与责任意识。主题活动中融入数学统计（记录每日出勤）、前书写练习（设计班级值日表）等内容，实现领域融合。
2.区域活动优化
设置“科学发现角”“语言绘本区”等六大区域，每月更新材料30%。在科学角投放天平、磁铁套装等探究材料，结合《指南》科学领域目标设计“沉浮实验”“光影游戏”等活动，本学年共生成幼儿探究案例8个。
（二）学习品质培养
针对大班幼儿专注力提升需求，采用“番茄钟”计时法开展15分钟专注训练，通过拼图、串珠等游戏培养坚持性。设计“问题银行”收集幼儿日常疑问（如“为什么月亮会变形状”），组织每周一次的“小博士论坛”，鼓励幼儿自主探索答案。
四、保育与安全管理
（一）健康习惯养成
制定《健康打卡表》，从七步洗手法、自主进餐、午睡整理三方面进行量化记录。开展“健康小卫士”评比活动，通过榜样示范提高幼儿自我服务能力。本学年班级幼儿出勤率达92%，较上学期提升8%。
（二）安全防护体系
1.日常安全管理
实施“三查三检”制度（晨检查情绪、活动前检场地、离园前检物品；晨检检体温、午检检口袋、晚检检伤口），全年记录安全日志186份。
2.安全教育渗透
设计“安全迷宫”“火灾逃生演练”等情景游戏，将防拐骗、防触电等知识融入角色扮演。组织家长参与的安全情景剧创编活动，家园共育提升幼儿安全意识。
五、家园共育工作
（一）沟通机制建设
建立“三级沟通体系”：每日放学5分钟面谈、每周班级群图文反馈、每月家长开放日。针对特殊需求幼儿（如过敏体质幼儿轩轩），制定个性化家园联系册，实现信息实时共享。
（二）教育合力构建
1.家长学校活动
开展“幼小衔接专题讲座”“亲子阅读工作坊”等活动4场，发放《家庭学习指导手册》50份，指导家长科学开展入学准备。
2.家园实践项目
组织“职业体验日”邀请家长参与教学，消防员家长开展安全讲座、医生家长示范急救知识，实现教育资源最大化利用。
六、专业成长与反思
（一）自我提升路径
本学年参与区级教研活动6次，完成“幼儿深度学习观察”专题培训，撰写观察记录20篇。在园级教学评比中，《大班数学活动：测量的秘密》获优质课二等奖。
（二）现存问题与改进方向
1.不足分析
个别幼儿过渡环节衔接效率较低
生成性课程资源开发能力有待加强
2.改进措施
设计“音乐信号”系统优化环节转换
建立班级课程资源库，记录幼儿兴趣点及时生成活动
七、结语
本学年的工作让我深刻体会到，大班教育既是科学也是艺术。在未来的工作中，我将继续以专业能力为根基，以教育情怀为引领，为幼儿的全面发展筑牢成长基石。期待在下一阶段的工作中，与幼儿共同探索更多成长的可能性。
[教师姓名]
[具体日期]