（幼儿园教案资料）推荐：风雨云的故事
主题的产生
一天,我正在给幼儿上计算课.正在这时,忽然外面下起了阵雨.
雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗,顺着细小的裂缝流了进来.
幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外.看着瓢拨大雨,
教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响.“哦,今天的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇,上次我
还看见过更大的呢！一边下雨还一边打雷,真吓人！”“唉,这叫雷阵雨.”说着说着不由的争论起来.我觉得
幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣.我们觉得应该重视幼儿谈
论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念.于是对雨
的探索活动也就开始了.
活动选择的依据
大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联
系在一起.既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去破解
着些奥秘.经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:
1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿
的知识.
2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集
这方面的资料.
3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展.
活动的目标
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益
处和危害.
二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣.
活动过程
第一阶段
一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的知识经验.
二、活动步骤:
1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料.如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书
等.
2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题.
三、活动的引导:
1、教师参与收集资料.
2、在区域活动中投放材料.
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3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”.
第二阶段
一、活动内容:根据提出的热点问题“雨”进行讨论.
二、活动步骤:
1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程.
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识.
3、谈谈雨对人类的益处,以及带来的危害.
三、活动的引导:
1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料.
2、引导幼儿观摩幻灯片,了解,雨的形成过程.3
、在谈论的基础,引导幼儿观看Discovery的录象带.
4、鼓励幼儿继续提出问题,解决问题.
第三阶段
一、活动内容:在雨的认识过程中引出云的主题,继续引发对云的探.
二、活动步骤:
1、用小试验让幼儿了解云的形成过程.
2、带领幼儿外出看云,大胆编构云的故事.
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系.动手天气预报卡.
三、活动引导:1
、鼓励孩子大胆说出自己的发现.
2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小实验.
3、在探索中引导幼儿提出问题,思考问题,寻求解决问题的途径.
第四阶段
一、活动内容:引导幼儿认识风.
二、活动步骤:
1、让幼儿利用自身的触觉认识风.
2、观看Discovery,展开讨论,探索风的威力及危害.
3、制作风车感受风的威力.
三、活动引导:
1、引导幼儿如何观看资料、整理资料.
2、鼓励幼儿提出新问题,进行新的探.
3、激发幼儿在探索的兴趣.
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