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融合教育背景下自闭症儿童幼儿园活动参与的个案研究

摘要：我国政府、学者等致力于对融合教育的宣传倡导，越来越多的自闭症儿童进入普通幼儿园学习。本研究基于融合教育视角，以H大学附属幼儿园中班的一名自闭症个案为研究对象，采用观察法、访谈法、问卷调查法等方法，搜集相关资料，并将资料加以整理、分析。研究结果从专注、回应、适当行为、互动四个维度进行展现，发现自闭症儿童个案在幼儿园活动参与的状况并不乐观，在四个维度中呈现出得分低、活动参与度低的情况。自闭症儿童个案在活动参与时，教师主要是以维持正常秩序为主要目的，不注重幼儿的个性化需求，常被隐性排斥在活动之外，在活动中