暑假三年级阶段复习之
暑假三年级阶段复习之词语含义+阅读+看图写话
学习目标
学习目标
1、掌握辨析词语含义的方法；
2、掌握解释文中词语含义的方法；
3、学会看图写话。课堂导入
课堂导入
1、检查及讲解课后作业；
2、复习前几次课的主要知识点。知识精讲
知识精讲
理解词语的意思
课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”下面就是一些常见的方法：
（1）结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）
理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
（2）联系生活实际理解词语。
语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的……
（3）通过想象理解词语
如，门可罗雀：罗，张网捕捉。大门之前可以张起网来捕麻雀。形容十分冷落，宾客稀少。
（4）查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）
（5）运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
（6）采用词语说话理解词语
（7）通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）
（8）还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
（9）分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
（10）以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
（11）联系插图。
我们小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。
看图写话
1、首先，要学会看图，培养观察力?。
指导看图。看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么（什么时间？在哪儿？都有谁？）？让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。
接着再由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。
再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具体的描述出事情是发生在何时、何地。
2、充分发挥想象力
?看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，通过提问问题让孩子充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉。家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们就会通过假山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面立马就丰富了起来。
?3、要学会说话??
看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。此时可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，也可以让文章变得更加生动。
?4、要注意格式和标点符号?
写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用（，。！）等、标题符号占一格、（，。！）不能出现在句首可写在上行最后一个字的右下方。
5、注意书面整洁和错别字?
作文考试中书面和错别字都是有扣分项的，良好的习惯都是从起步开始培养的。在书写过程中不要胡乱涂改，如有写错可用橡皮擦干净后重新书写，不要直接在原字（句）上涂改，使整体的书面看起来干净整洁。同时，要注意纠正孩子的错别字，特别注意的是容易混淆的同音字。
例题精讲
例题精讲
1、理解下列句子中，粗体字的意思。
“硬”字在字典中的解释有：a、跟“软”相对，坚固。b、态度坚决。c、勉强。d、能力强。
（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。（）
（2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起