小学语文“寓言故事创作”单元教学目标与写作能力培养论文
摘要：本文以小学语文“寓言故事创作”单元为研究对象，探讨了单元教学目标与写作能力培养的策略。通过分析寓言故事的特点，结合教学实践，提出了针对性的教学目标，旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和审美情趣。
关键词：小学语文；寓言故事；教学目标；写作能力
一、引言
（一）寓言故事在小学语文教学中的重要性
1.寓言故事具有丰富的内涵和深刻的意义，有利于培养学生的道德品质和人生观。寓言故事通过生动、有趣的故事情节，向学生传达了真善美、假丑恶的价值观，使学生在轻松愉快的氛围中受到启发和教育。这种教育方式符合小学生的认知特点，有助于他们形成正确的道德观念和人生观。
2.寓言故事有助于提高学生的写作能力。寓言故事具有鲜明的形象、生动的故事情节和深刻的寓意，为学生提供了丰富的写作素材。通过对寓言故事的分析、改编和创作，学生可以锻炼自己的想象力、创造力和表达能力，从而提高写作能力。
（1）寓言故事为写作提供了丰富的素材，激发了学生的创作灵感。学生在学习寓言故事的过程中，可以积累大量的词汇、句型，丰富自己的语言表达。
（2）寓言故事的教学有助于培养学生观察、思考和总结的能力。通过对寓言故事的分析，学生可以学会如何提炼主题、把握故事情节，从而提高写作水平。
（3）寓言故事创作有助于培养学生的创新思维。在改编和创作过程中，学生需要充分发挥自己的想象力，将故事情节、人物形象进行创新，这有助于培养他们的创新精神和创造力。
（二）小学语文“寓言故事创作”单元教学目标的设定
1.提高学生的写作能力。本单元教学目标旨在通过寓言故事的教学，使学生在掌握寓言故事的基本特点、结构、语言风格的基础上，能够独立创作出具有教育意义的寓言故事。这一目标有助于提高学生的写作能力，培养他们的语言表达能力。
（1）通过对寓言故事的学习，使学生掌握故事的基本结构、人物形象塑造和寓意表达等技巧。
（2）通过实践训练，提高学生的写作速度和写作质量。
（3）培养学生对写作的兴趣，激发他们的创作热情。
2.培养学生的审美情趣。本单元教学目标还旨在引导学生欣赏寓言故事的美，培养他们的审美情趣。通过对寓言故事的分析和创作，使学生能够感受到寓言故事中所蕴含的艺术魅力，从而提高他们的审美鉴赏能力。
（1）通过学习寓言故事，使学生了解和欣赏寓言故事的语言美、形象美和寓意美。
（2）引导学生关注寓言故事中所传达的道德观念和人生哲理，培养他们的审美情感。
（3）通过创作实践，使学生能够将审美情趣融入到自己的写作中，提高写作水平。
二、必要性分析
（一）提升学生文学素养
1.寓言故事作为文学的一种形式，蕴含着丰富的文化内涵和道德教育意义。通过对寓言故事的学习和创作，学生能够深入理解传统文化的精髓，提升文学素养。
2.学生在创作寓言故事的过程中，需要运用语言、逻辑和创意思维，这有助于培养他们的文学鉴赏力和创作力，为未来的文学学习和创作打下坚实基础。
3.通过对寓言故事的深入分析，学生能够掌握文学创作的基本技巧，如情节构思、人物刻画、主题表达等，这些技能对于提高学生的文学素养至关重要。
（二）增强学生道德观念
1.寓言故事往往以寓意深刻的故事传达道德观念，通过创作寓言故事，学生可以在实践中学习和体会这些道德观念，从而增强自己的道德意识。
2.在创作过程中，学生需要思考如何将道德教育融入故事中，这种思考过程有助于他们形成正确的价值观和道德判断力。
3.通过对寓言故事中的人物进行塑造，学生可以反思自己的行为和品德，学会在生活中践行道德，这对于培养他们的社会责任感和公民素养具有重要意义。
（三）促进创新能力发展
1.寓言故事的创作需要学生充分发挥想象力，创造性地构建故事情节和人物形象，这种创作活动能够有效激发学生的创新思维。
2.在改编和创作寓言故事的过程中，学生需要不断尝试新的表达方式和创作手法，这种尝试有助于培养他们的创新意识和实践能力。
3.寓言故事的创作还要求学生在继承传统文化的基础上进行创新，这种结合传统与现代的创作方式有助于学生形成独特的审美视角和创新思维模式。
三、走向实践的可行策略
（一）构建互动式教学环境
1.教师应设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习寓言故事，激发他们的学习兴趣。
2.鼓励学生参与课堂讨论，表达自己对寓言故事的理解和看法，教师及时给予反馈，增强学生的参与感和成就感。
3.利用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性，促进师生互动。
（二）实施分层次教学策略
1.根据学生的写作水平和理解能力，将学生分成不同层次的小组，制定针对性的教学计划和目标。
2.对基础层次的学生，重点培养他们的写作兴趣和基本技能；对提高层次的学生，注