基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究课题报告
目录
一、基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究开题报告
二、基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究中期报告
三、基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究结题报告
四、基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究论文
基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中英语教学也在悄然发生变革。作为一种新兴的教学模式，任务型学习逐渐受到广大教师的青睐。任务型学习强调以学生为中心，通过设计贴近实际生活的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。然而，在高中英语写作教学中，如何有效地运用任务型学习策略，提高学生的概要写作能力，成为了一个亟待解决的问题。
作为一名高中英语教师，我深知概要写作在英语学习中的重要性。概要写作不仅有助于学生梳理和归纳文章信息，提高阅读理解能力，还能锻炼他们的逻辑思维和表达能力。然而，在实际教学中，我发现许多学生在概要写作方面存在很大的困难，如文章结构不清晰、逻辑混乱、语言表达不准确等。因此，研究基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略，对于提高我国高中英语写作教学质量具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容
本研究旨在探索基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略，以期提高学生的概要写作能力。具体研究目标如下：
1.分析高中英语概要写作教学的现状，找出存在的问题和不足；
2.探讨任务型学习在高中英语概要写作教学中的应用策略；
3.构建一套科学、有效的基于任务型学习的高中英语概要写作教学体系；
4.验证基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略的实际效果。
研究内容主要包括以下几个方面：
1.高中英语概要写作教学的现状分析；
2.任务型学习理论在高中英语概要写作教学中的应用；
3.基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略构建；
4.基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略的实施与评价。
三、研究方法与技术路线
为了实现研究目标，本研究将采用以下研究方法：
1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解任务型学习理论及其在高中英语概要写作教学中的应用现状，为后续研究提供理论依据；
2.问卷调查：设计问卷，对高中英语教师和学生的概要写作教学现状进行调查，分析存在的问题和不足；
3.实证研究：以某高中为实验对象，将任务型学习策略应用于概要写作教学，观察学生的写作能力变化，验证教学策略的实际效果；
4.数据分析：运用统计学方法，对问卷调查和实证研究的数据进行整理和分析，找出影响高中英语概要写作教学的关键因素。
技术路线如下：
1.收集国内外关于任务型学习和高中英语概要写作教学的相关文献，进行文献综述；
2.设计并发放问卷，对高中英语教师和学生的概要写作教学现状进行调查；
3.分析问卷调查结果，找出存在的问题和不足；
4.构建基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略；
5.在实验高中进行实证研究，观察学生的写作能力变化；
6.对实证研究数据进行分析，验证教学策略的实际效果；
7.撰写研究报告，总结研究成果。
四、预期成果与研究价值
1.系统梳理任务型学习理论在高中英语概要写作教学中的应用，形成一套完整的教学策略框架，为高中英语教师提供理论指导和实践参考；
2.明确高中英语概要写作教学的现状和存在的问题，提出针对性的改进措施，促进教学质量的提升；
3.构建一套科学、实用的基于任务型学习的高中英语概要写作教学体系，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面；
4.实证研究结果表明，基于任务型学习的高中英语概要写作教学策略具有显著的教学效果，能够有效提高学生的概要写作能力；
5.形成一份详细的研究报告，为我国高中英语概要写作教学提供有益的借鉴和参考。
研究价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将丰富任务型学习理论在高中英语概要写作教学领域的应用，为相关理论研究提供新的视角和实证依据；
2.实践价值：研究成果将为高中英语教师提供一套实用的教学策略，有助于提高概要写作教学质量，促进学生英语素养的提升；
3.教育改革价值：本研究关注高中英语概要写作教学中的问题，探索有效的教学策略，有助于推动我国英语教育改革的发展；
4.社会价值：提高高中生的英语写作能力，有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，为国家培养更多具备国际竞争力的优秀人才。
五、研究进度安排
为了保证研究的顺利进行，我将按照以下进度安排进行研究：
1.第一阶段（第1-3个月）：收集国内外相关文献，进行文献综述，确定研究框架和方法；
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷，进行问卷调查，分析现状和问题；
3.第三阶