Unit6课时教学设计
第4课时教学设计
Unit6第4课时教学设计
课题ListeningSpeaking
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一段关于旅行博主（vlogger）的视频博客（vlog），内容围绕博主在旅行中如何通过
与当地人的互动来分享信息和体验。文章通过描述博主的旅行方式、与当地人的交流以及一次特别的
旅行体验，探讨了旅行的意义和乐趣。本单元的核心问题是“旅行的意义是什么”，要求学生通过听
读和讨论理解文章内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括：
旅行方式：博主通过与当地人的交流来了解他们的生活和文化。
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特别体验：博主在瑞士伯尔尼（Bern）的一次特别的旅行体验——游泳上班。
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语言学习：学习与“旅行”“互动”“文化”相关的词汇和表达，如“vlog,vlogger,localpeople,
culture,trafficjam”等。
1.语?
研读
【Why】
本单元的主题是“旅行的意义”，本课时通过旅行博主的视频博客，展示了旅行不仅仅是观光，更是
与当地文化的互动和体验。本课的设计旨在：
引导学生理解旅行的意义：通过博主的故事，帮助学生理解旅行不仅仅是看风景，更是与当地文化的
互动。
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培养学生的跨文化意识：通过了解不同地方的文化，帮助学生理解文化的多样性。
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提高学生的语言表达能力：通过听读和讨论，帮助学生学习和运用与“旅行”相关的词汇和表达。
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引导学生反思自己的旅行经历：通过讨论“你最喜欢的旅行方式是什么？”帮助学生思考旅行的意义
和个人体验。
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【How】
本课的语篇内容包括听力理解、词汇练习、笔记填写和讨论活动：
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听力理解：
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情节展开：通过听一段旅行博主的视频博客，了解博主在伯尔尼的特别体验。
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语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，内容贴近生活。
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关键信息：通过听力练习，引导学生提取关键信息，如博主的位置、特别体验的内容等。
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词汇练习：
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词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“旅行”“互动”“文化”相关的词汇，如“vlog,
vlogger,localpeople,culture,trafficjam”等。
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语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。
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笔记填写：
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细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理文章的关键信息，如博主的位置、特别体验的内容等。
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语言表达：引导学生使用文章中的词汇和表达，如“vlog,vlogger,localpeople,culture,traffic
jam”等。
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讨论活动：
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理解与思考：通过回答问题，如“Whyisitawonderfulwaytostarttheday?”引导学生深入思
考文章的内涵。
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情感共鸣：通过讨论“你最喜欢的旅行方式是什么？”帮助学生建立情感共鸣，理解旅行的意义。
2.学习目标
单元学习目标对应单元目标本课学习目标
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