Unit6课时教学设计
第2课时教学设计
Unit6第2课时教学设计
课题UnderstandingIdea
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
【What】
本课首先呈现了一篇关于作者在成都的旅行经历，内容围绕旅行中的新奇体验、文化探索和个人感受
展开。文章通过描述作者尝试四川火锅和参观三星堆博物馆的经历，展示了旅行如何丰富我们的生活
并促进个人成长。本单元的核心问题是“旅行的意义是什么？旅行如何丰富我们的生活并促进个人成
长？”，要求学生通过阅读和讨论理解旅行的意义，并回答相关问题。本课的主要内容包括：
旅行体验：作者在成都的旅行经历，包括尝试四川火锅和参观三星堆博物馆。
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文化探索：通过参观博物馆和历史遗迹，了解不同地区的文化特色。
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个人感受：作者对旅行中的“热”（如食物的辣）和“酷”（如博物馆的文化体验）的感受。
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1.语语言学习：学习与“旅行”“文化”“个人成长”相关的词汇和表达，如“travel”“museum”“geographical
研读discovery”等。
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【Why】
本单元的主题是“旅行的意义与价值”，本课时通过作者的旅行经历，展示了旅行如何丰富我们的生
活并促进个人成长。本课的设计旨在：
通过旅行经历，引导学生理解旅行的意义：旅行不仅仅是观光，更是一种探索新事物、体验不同文化
和生活方式的方式。
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通过阅读和讨论，帮助学生理解旅行中的文化探索和个人成长：旅行中的经历可以激发个人的思考和
成长。
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通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力：通过讨论旅行中的不同体验，帮
助学生建立情感共鸣，理解旅行的价值。
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引导学生认识到，旅行中的经历和挑战可以转化为乐趣和成长的机会：即使在旅行中遇到困难，也可
以通过积极的态度将其转化为宝贵的经验。
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【How】
本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动：
故事阅读：
情节展开：通过描述作者在成都的旅行经历，展示旅行中的新奇体验和文化探索。
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语言风格：以叙事性文体呈现，语言简洁明了，情节生动。
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关键信息：通过故事的结尾揭示主题，引导学生思考旅行的意义和个人成长的价值。
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词汇练习：
词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“旅行”“文化”“个人成长”相关的词汇，如
“travel”“museum”“geographicaldiscovery”等。
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语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。
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笔记填写：
细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理故事的关键信息，如旅行目的地、活动内容和文化体验。
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语言表达：引导学生使用故事中的词汇和表达，如“exploringtheunexplored”“adifferentcultural
experience”等。
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讨论活动：
理解与思考：通过回答问题，如“旅行的意义是什么？”“旅行中的挑战如何转化为成长的机会？”
引导学生深入思考故事的内涵。
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情感共鸣：通过讨论“为什么旅行对个人成长很重要？”帮助学生建立情感共鸣，理解旅行的意义。
2.学习目标
单元学习目标对应单元目标本课学习目标
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